元素周期表是學習和研究化學的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．下表是依據(jù)元素周期表畫出的1-18號元素的原子結構示意圖．請結合所學知識回答下列問題：

（1）原子序數(shù)為12的元素名稱是
 
，在化學反應中，該元素的原子容易
 
（填“得”或“失”）電子；原子序數(shù)為16的元素屬于
 
元素（填“金屬”或“非金屬”）．
（2）
 
元素與氯元素化學性質相似，該元素與鈉元素形成的化合物的化學式為
 
．
考點：元素周期表的特點及其應用,原子結構示意圖與離子結構示意圖
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：（1）原子序數(shù)為12的元素為鎂，寫出名稱即可；根據(jù)原子結構示意圖的特點：金屬元素的最外層電子數(shù)一般少于4，易失去最外層電子形成陽離子；非金屬元素的最外層電子數(shù)一般多于4，易得到電子，形成陰離子；進行解答；
（2）最外層電子數(shù)相同的化學性質相似，氯元素與氟元素的最外層電子數(shù)相同，故氯元素與氟元素的化學性質相似，根據(jù)化合價代數(shù)和為零的原則書寫化學式；
解答：解：（1）原子序數(shù)為12的名稱為鎂； 根據(jù)原子結構示意圖的特點：最外層電子數(shù)少于4；易失去電子；原子序數(shù)為16的元素為氧元素，有元素名稱可知屬于非金屬元素；
（2）氯元素與氟元素的最外層電子數(shù)相同，故氯元素與氟元素的化學性質相似；由于氟的最外層電子數(shù)為7，易得到1個電子形成帶一個單位負電荷陰離子，故氟的化合價為--1價，根據(jù)在化合物中化合價代數(shù)和為零的原則，鈉的化合價為+1價，故形成的化合物的化學式為NaF；
答案：（1）鎂； 失； 非金屬； （2）F，NaF；
點評：本題考查學生對元素周期律的理解與掌握，并能靈活應用的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在一定條件下，在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應，測得反應過程中各物質的質量如下表所示，下列說法錯誤的是（　�。�
物質 a b c d
反應前質量（g） 10 10 10 2
反應后質量（g） 待測 2 21 2
A、反應后a物質的質量是3g
B、a、b兩種物質中元素種類一定與c物質中元素種類相同
C、b 物質可能是單質
D、該反應是化合反應，d可能是催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答問題：

（1）寫出儀器a，b的名稱：a
 
，b
 
．
（2）寫出實驗室用裝置①制取氧氣的化學方程式
 
．
（3）用裝置③來收集一瓶氧氣，進氣管口是
 
端，當氣體從d端進入時，能收集密度比空氣
 
（填“大”或“小”或“相等”）的氣體．
（4）若要收集20mL的氧氣，在裝置③中應裝滿水，同時還缺少的化學儀器是
 
．
（5）實驗室用裝置②制取氧氣時，試管口一小團棉花的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學實驗小組在探究CO2和NaOH是否發(fā)生反應時，小明設計出下列三種裝置進行實驗：

請回答以下幾個問題：
（1）以上三個實驗中，①③有明顯現(xiàn)象，請你幫小明記錄他觀察到的實驗現(xiàn)象：
實驗①
 
．實驗③
 
．
（2）實驗②因選用儀器不當導致未能觀察到明顯現(xiàn)象，請你幫小明尋找一種物品替代該裝置中的廣口瓶，以使實驗取得成功，你將選用的物品是
 
，改進后能看到的實驗現(xiàn)象是
 

（3）小余同學提出了質疑，他認為小明實驗還不足以證明CO2與NaOH確實發(fā)生了反應，其理由是
 

（4）請你再設計一個與上述實驗不同原理的實驗來證明并檢驗CO2和NaOH溶液反應生成了Na2CO3，你的實驗設計為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質的轉化能一步實現(xiàn)的是
 

A、Fe→Fe2（SO4）3    B、CO2→H2CO3    C、ZnSO4→CuSO4    D、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某實驗小組的同學用氫氧化鋇溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鋇溶液加入一定量稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質成分進行探究．
Ⅰ．探究燒杯內(nèi)溶液中溶質的成分．
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質是什么？
【猜想】猜想一：BaCl2、Ba（OH）2和HCl；       
猜想二：BaCl2和Ba（OH）2；
猜想三：
 
；             
猜想四：BaCl2和HCl．
根據(jù)所學知識判斷，②
 
一定不成立
【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性，碳酸鈉溶液呈堿性
【進行實驗】
實驗步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩
實驗現(xiàn)象：
 

結論：猜想二不成立
實驗步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實驗現(xiàn)象：
 

結論：猜想三不成立，猜想四成立
反思與拓展】
（1）在分析化學反應后所得物質成分時，除考慮生成物外還需考慮
 
．
（2）燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是
 
（寫一條即可）．要處理燒杯內(nèi)的溶液，使其溶質只含有BaCl2，應向燒杯中加入過量的
 
．
Ⅱ．取10g燒杯中的溶液，向其中逐滴滴入溶質質量分數(shù)為13.25%的碳酸鈉溶液．測得溶液pH與加入的碳酸鈉溶液的質量關系如圖所示 
（1）通過如圖可知，當碳酸鈉溶液質量加到
 
g時，溶液中鹽酸恰好處理完．
（2）請計算原燒杯溶液中氯化鋇的質量分數(shù)．（要有必要的解題過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)現(xiàn)有知識，將Ⅰ與Ⅱ欄中相互有聯(lián)系的內(nèi)容用直線連接起來．

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科目：初中化學 來源： 題型：

類推是學習中常用的思維方法，現(xiàn)有以下類推結果，判斷正誤
①堿的水溶液通常呈堿性，所以堿性溶液一定是堿的溶液
 

②氧化物都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物
 

③酸堿發(fā)生中和反應生成鹽和水，所以生成水的反應一定是中和反應
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有五種變化：
（1）土壤和水混合后得到泥水．
（2）氫氣+氧氣
點燃
水．
（3）乙炔+氧氣
點燃
水+二氧化碳．
（4）堿式碳酸銅
加熱
氧化銅+二氧化碳+水．
（5）鹽酸+氨氣→氯化銨．
其中屬于化合反應的是
 
，屬于分解反應的是
 
，由此你認為化合反應、分解反應各有什么特點．

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