合理利用與開發(fā)能源,增強安全意識是我們大家共同關(guān)注的社會問題.
(1)海底埋藏著大量的“可燃冰”,將成為未來的新能源,其主要成分是甲烷水合物,甲烷的化學(xué)式為
 

(2)在做“燃燒的條件”實驗時,把同樣大小的濾紙碎片和乒乓球碎片分開放在一塊薄銅片的兩側(cè),加熱銅片的中部,如圖所示,觀察到的現(xiàn)象是
 
先燃燒,通過此實驗,說明燃燒的條件之一是
 
考點:資源綜合利用和新能源開發(fā),化學(xué)式的書寫及意義,燃燒與燃燒的條件
專題:化學(xué)與能源
分析:(1)根據(jù)甲烷的化學(xué)式分析回答.
(2)可燃物燃燒需要同時具備兩個條件:一是可燃物與氧氣接觸,二是溫度要達(dá)到可燃物的著火點.
解答:解:(1)甲烷的化學(xué)式為CH4;
(2)濾紙碎片和乒乓球碎片都與氧氣接觸,在加熱過程中,由于乒乓球碎片的著火點較低,首先燃燒起來,說明燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點.
故答為:(1)CH4;(2)乒乓球碎片,溫度需達(dá)到可燃物的著火點.
點評:本題考查了化學(xué)與能源以及燃燒條件的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式要注意配平.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對以下實驗的現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、鐵絲在空氣中燃燒火星四射,生成黑色固體
B、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫
C、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
D、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與生活生產(chǎn)息息相關(guān),請運用化學(xué)知識回答以下問題
(1)我們通常把含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫
 
.加入
 
可以鑒別.
(2)某“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)是將CO2和H2在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯(C2H4)和水,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)采用碳纖維材料的自行車輕便、機械強度大,這應(yīng)用了碳纖維的
 
(“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì):采用鋁合金材料的自行車,金屬鋁具有較強抗腐蝕性的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖示實驗操作中,錯誤的是( 。
A、
液體的傾倒
B、
檢驗氧氣是否集滿
C、
給液體加熱
D、
點燃酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某橙汁飲料標(biāo)簽上的部分內(nèi)容:
(1)除配料中所涉及的營養(yǎng)物質(zhì)外,人體必須的營養(yǎng)物質(zhì)還有
 
、
 
(寫兩種即可).
(2)該飲料的pH
 
7(填“>、<、=”)
(3)如何檢驗一種無色溶液是否具有酸性?請設(shè)計一種實驗方案(寫出簡要的實驗步驟、現(xiàn)象及結(jié)論)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)金屬的描述不正確的是(  )
A、青銅是人類最早利用的合金
B、車船表面涂油漆可防止生銹
C、廢銅屑可全部溶解于過量稀鹽酸
D、黃銅比純銅的硬度大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復(fù)燃,說明帶火星木條能不能復(fù)燃與氧氣的體積分?jǐn)?shù)有關(guān)系,對此小明和他的化學(xué)興趣小組的同學(xué)一起進(jìn)行了探究.
【探究準(zhǔn)備】
(1)寫出一種實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式
 

(2)你能幫助他們設(shè)計一個獲得不同體積分?jǐn)?shù)氧氣的方法嗎
 

【探究過程】
①組裝儀器,檢查裝置的氣密性.
②裝入藥品,制取并收集6瓶不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣.
 

④計算能使帶火星木條復(fù)燃的氧氣的最低體積分?jǐn)?shù).
⑤記錄數(shù)據(jù)如下表,請你把表格填寫完整
集氣瓶標(biāo)號123456
集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)28.9%35.7%38.9%45.8%51.0%60.5%
帶火星的木條狀況很亮很亮復(fù)燃 復(fù)燃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中氮元素的化合價+4的是(  )
A、NaNO2
B、NaNO3
C、N2O4
D、NH3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

影響物質(zhì)溶解性的因素:同一種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性是不同的,不同的物質(zhì)在同一溶劑中的溶解性也是不同的,說明物質(zhì)的溶解性與
 
 
有關(guān).

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同步練習(xí)冊答案