14．飲用水中添加含鈣、鎂、鋅、鐵、硒等的礦物質(zhì)，可以改善人體營養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)．其中“鈣、鎂、鋅、鐵、硒”是指（　　）
A．原子B．分子C．離子D．元素

分析 飲用水中添加含鈣、鎂、鋅、鐵、硒等的礦物質(zhì)等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）來描述．

解答 解：化學(xué)物質(zhì)是由元素構(gòu)成的，飲用水中有“鈣、鎂、鋅、鐵、硒”等礦物質(zhì)不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，這里所指的“鈣、鎂、鋅、鐵、硒”是強(qiáng)調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)．
故選D．

點(diǎn)評 本題主要考查了解元素在物質(zhì)中的存在形式，難度不大，注意基礎(chǔ)知識的積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列4個坐標(biāo)圖分別表示4個實驗過程中某些質(zhì)量的變化，其中正確的是（　�。�
A．加熱一定質(zhì)量
的高錳酸鉀固體		B．銅絲在
空氣中加熱
C．木炭在盛有氧氣
的密閉容器內(nèi)燃燒		D．電解水生
成兩種氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．根據(jù)下圖所示實驗回答問題．
（1）甲實驗：收集到氫氣的試管是A（填“A“或“B”），檢驗氫氣純度的化學(xué)反應(yīng)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，本實驗說明水是由氫元素和氧元素組成；
（2）乙實驗：說明CO2具有的性質(zhì)為密度比空氣大；不燃燒，不支持燃燒；
（3）丙實驗：加熱前C處先通入CO2的目的是把裝置中的空氣排盡，以防加熱時發(fā)生爆炸；E處澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．空氣是人類賴以生存的自然資源．
（1）空氣中含有氮?dú)�、氧氣、稀有氣體等，它屬于混合物（填物質(zhì)
類別）．如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量．燃燒匙中使用藥品的量應(yīng)該選擇足量（足量或少量），發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，最終進(jìn)入瓶中水的體積約為氧氣（填物質(zhì)的名稱）的體積．
（2）潔凈的空氣對于人類非常重要．下列做法有利于保護(hù)大氣的是（填序號）AC．
A．使用清潔能源   B．燃放煙花爆竹   C．大量植樹   D．推廣私家汽車出行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．比較、分析、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法．
現(xiàn)有反應(yīng)：①Zn+CuCl2═ZnCl2+Cu   ②Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag
③Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2     ④Br2+2NaI═2NaBr+I2
（1）通過比較、分析，可以發(fā)現(xiàn)上述四個反應(yīng)有相似之處，均屬于置換反應(yīng)，再分析這四個反應(yīng)前后各元素的化合價，我們還會發(fā)現(xiàn)一個相似之處：反應(yīng)前后有的元素的化合價有變化
（2）分析反應(yīng)①和②，可以得到Zn Cu Ag三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序是Zn＞Cu＞Ag
（3）用同樣的思維分析③和④，我們可知Cl2、Br2、I2的非金屬活動性順序由強(qiáng)到弱的是Cl2＞Br2＞I2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．已知常溫下A性質(zhì)很不穩(wěn)定：B、C為氣體，且B是綠色植物光合作用的一種重要原料；D、F由兩種相同元素組成，且D、F分子中原子個數(shù)比依次為2：1和1：1；E為黑色的金屬氧化物．（如圖所示，部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去）．試回答：
（1）A物質(zhì)的名稱是碳酸．
（2）反應(yīng)D轉(zhuǎn)化成C的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）反應(yīng)D轉(zhuǎn)化成C的基本類型屬于分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．化學(xué)就在我們身邊．
（1）我們生活中食用“高鈣奶”、“加碘食鹽”、“含鐵醬油”等，這里的“鈣、碘、鐵”是指元素（填“物質(zhì)”、“元素”或“原子”）；
（2）水的生成和分解實驗，均可以說明水是由氫元素和氧元素組成的；
（3）熄滅蚊香時，通常把燃著的一端剪斷，滅火原理是清除可燃物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小彬同學(xué)家新買了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的．他想起在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)時用到的金屬活動性順序中沒有鉻，為了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，進(jìn)行如下探究活動．
查閱資料】鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜．鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（ CrSO4）溶液…
鋁是銀白色有光澤的金屬，能與稀硫酸反應(yīng)，生成無色的硫酸鋁溶液…
【預(yù) 測】三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系：
（1）①CrAlCu     ②Al  Cr  Cu       ③Al  Cu  Cr
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮．
（3）用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面的氧化物．
（4）實驗一所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Cr+H2SO4═CrSO4+H2↑．
（5）小東提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，小燕認(rèn)為不可行，理由是鋁和鉻都能和硫酸銅反應(yīng)．
（6）小清認(rèn)為只要選用三種藥品進(jìn)行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相         對位置關(guān)系，這三種藥品可以是Cr、Al2（SO4）3、CuSO4（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．實驗設(shè)計是化學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)．化學(xué)興趣小組的同學(xué)們利用蠟燭和燒杯進(jìn)行了以下探究，請回答有關(guān)問題．
（1）觀察I中蠟燭燃燒情況，與其滅火原理相同的生活實例是油鍋著火用鍋蓋蓋滅；
（2）利用干冰也可以使杯中蠟燭熄滅，向燒杯中加入干冰時用到的儀器是鑷子，蠟  燭熄滅的原因是干冰升華吸熱，使溫度降到蠟燭的著火點(diǎn)以下同時二氧化碳能隔絕氧氣；
（3）Ⅲ中現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生，白色粉末逐漸減少，蠟燭熄滅，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O；
【提出問題】不改變Ⅲ中化學(xué)反應(yīng)原理及裝置，如何讓蠟燭快速熄滅？
【設(shè)計方案】方法①：將碳酸鈉粉末配制成碳酸鈉溶液；
方法②：將稀鹽酸換成濃鹽酸；
【觀察現(xiàn)象】方法①和②中蠟燭均能快速熄滅；
【分析與結(jié)論】方法①中蠟燭很快熄滅的微觀解釋是鈉離子和碳酸根離子分散到水分子中間，使反應(yīng)物充分接觸；
【反思與交流】由上述實驗可知影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素有：反應(yīng)物的濃度和反應(yīng)物之間的接觸面積．

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同步練習(xí)冊答案