19．實(shí)驗(yàn)室電解水說明了水是由氫元素和氧元素組成的，同時(shí)也驗(yàn)證了分子與原子的主要區(qū)別是在在化學(xué)反應(yīng)中，分子可再分，原子不可再分．水危機(jī)日趨嚴(yán)重，節(jié)約用水是我們每個(gè)人義不容辭的職責(zé)，請你結(jié)合生活和課本知識，提出節(jié)約用水的合理化建議：建議我們在日常生活中要提倡“一水多用”，如洗菜的水用于澆花等等．

分析 根據(jù)電解水試驗(yàn)的結(jié)論及節(jié)約用水的措施分析回答．

解答 解：實(shí)驗(yàn)室電解水生成了氫氣和氧氣，說明了水是由氫元素和氧元素組成的，同時(shí)也驗(yàn)證了分子與原子的主要區(qū)別是：在化學(xué)反應(yīng)中，分子可再分，原子不可再分．水危機(jī)日趨嚴(yán)重，節(jié)約用水是我們每個(gè)人義不容辭的職責(zé)，建議我們在日常生活中要提倡“一水多用”，如洗菜的水用于澆花等等．
故答為：氫元素，氧元素組，在化學(xué)反應(yīng)中，分子可再分，原子不可再分．建議我們在日常生活中要提倡“一水多用”，如洗菜的水用于澆花等等．

點(diǎn)評 本題較為簡單，了解電解水試驗(yàn)的結(jié)論及節(jié)約用水的措施即可分析解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．如圖表示在一定條件下，物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程的微觀示意圖，請根據(jù)圖形信息回答問題：

（1）O2-核外電子數(shù)共有幾個(gè)？
（2）寫出該過程的化學(xué)反應(yīng)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組測定Cu-Fe合金和Fe-Al合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)室只提供一瓶未標(biāo)明質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸和必要的儀器．
他們?nèi)∑渲幸环N合金的粉末56g與足量該硫酸充分反應(yīng)，經(jīng)測定，產(chǎn)生了氣體a g．請討論：當(dāng)粉末為Cu-Fe合金時(shí)，a＜2；當(dāng)粉末為Fe-Al合金時(shí)6.2＞a＞2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．小意對自己使用的一節(jié)廢舊干電池進(jìn)行了系列探究；
老師提供以下信息：
①干電池的主要成分見圖，A還含有一種鹽，且該鹽中陰離子是SO42-，CO32-，Cl中的一種；
②碘溶液能使淀粉變藍(lán)．
③NH4Cl，NaCl固體溶于水分別會解離出NH4′與Cl′，Na′與Cl′．小意首先剝開電池鋅殼時(shí)，聞到一股刺激性氣味．
【猜想】該鹽可能是銨鹽．
【實(shí)驗(yàn)1】取A，滴入少量碘溶液，有藍(lán)色出現(xiàn)．
【實(shí)驗(yàn)2】取水量A與熟石灰混合置于試管中，微熱，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體．該氣體能使無色酚酞溶液變紅．
【實(shí)驗(yàn)3】取一定量的A，溶于適量的水中，靜止，過濾，分別取4份濾液．第一份滴加溶液pH＜7；第二份滴加稀鹽酸，無現(xiàn)象；第三份滴加氯化鋇，無現(xiàn)象；第四份滴加硝酸銀溶液，有白色沉淀，根據(jù)小意的實(shí)驗(yàn)探究，回答以下問題：
（1）【實(shí)驗(yàn)1】中刺激性氣味的氣體水溶液呈堿性（填“酸”“堿”或“中”）；
（2）【實(shí)驗(yàn)2】第2，3份中的實(shí)驗(yàn)可分別排除CO32-，SO42-（填離子符號）的存在；
（3）以上實(shí)驗(yàn)證明，A主要是由NH4Cl（填化學(xué)式）和淀粉混合而成．
（4）為證明【實(shí)驗(yàn)3】第一份的現(xiàn)象，可通過測定NaCl溶液的pH=7作對比，從而推出上述鹽溶液pH＜7的原因與該鹽中的NH4+（填離子符號）有關(guān)；
（5）第四份滴加硝酸銀溶液反應(yīng)的方程式為NH4Cl+AgNO3═AgCl↓+NH4NO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列圖示中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
滴加液體		B．
加熱液體		C．
傾倒液體		D．
聞氣體的氣味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小宋想在實(shí)驗(yàn)室里利用氧化鐵和過量炭粉進(jìn)行反應(yīng)制取單質(zhì)鐵，并測量其中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（1）設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．

（2）查閱資料：氮?dú)獠慌c碳、氧化鐵發(fā)生反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)室可以用氯化銨飽和溶液和亞硝酸鈉 （NaNO2）飽和溶液混合加熱反應(yīng)制得氮?dú)猓瑫r(shí)生成水和氯化鈉．請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式NaNO2+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2↑+NaCl+2H2O．
（3）實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
①按圖連接裝置，并檢查裝置的氣密性，稱取8.00g氧化鐵與4.00g炭粉混合均勻，放入硬質(zhì)玻璃管中，稱取澄清石灰水及試管的總質(zhì)量為100.00g；
②加熱前，先通一段時(shí)間純凈干燥的氮?dú)猓@樣做的目的是除去裝置內(nèi)原有空氣；
③停止通入N2后，夾緊彈簧夾，加熱一段時(shí)間，澄清石灰水變渾濁；
④待反應(yīng)結(jié)束，需再通一段時(shí)間的干燥氮?dú)�，這樣做的目的是推動(dòng)氣流，帶動(dòng)裝置內(nèi)殘余氣體，使其被澄清石灰水完全吸收．冷卻至室溫，稱得澄清石灰水和試管的總質(zhì)量為102.64g．
（4）數(shù)據(jù)處理：經(jīng)計(jì)算，原氧化鐵中樣品中，氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%．
（5）小宋經(jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)以上操作得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小（填“偏大”、“偏小”或“準(zhǔn)確”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．常溫常壓下，H2和CO的混合氣20mL，在完全燃燒時(shí)，共消耗相同條件下的氧氣10mL，則原混合氣中H2和CO的體積比為（　�。�
A．1：1B．2：1C．3：1D．任意比

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．化學(xué)與生產(chǎn)生活、社會熱點(diǎn)緊密聯(lián)系．試回答：
（1）為防止鋼坯在高溫烘烤和軋制過程中表面被氧化，造成鐵損耗，可在鋼坯表面涂上一層納米硅酸鹽涂料．這種涂料應(yīng)具有的化學(xué)性質(zhì)是高溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定（或耐高溫）．
（2）塑料是由石油煉制的產(chǎn)品制成的．自2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)，實(shí)行塑料購物袋的有償使用制度．從化學(xué)角度看，實(shí)行這一制度的好處是：
①節(jié)約石油；②減少塑料對環(huán)境的污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并實(shí)驗(yàn)其化學(xué)性質(zhì)的裝置圖．若產(chǎn)生足量的二氧化碳?xì)怏w可供實(shí)驗(yàn)全部完成，試根據(jù)圖回答：

（1）瓶A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）瓶B中裝的澄清石灰水會變渾濁；反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
（3）瓶C中的紫色石蕊試液變紅色；若向其中投入幾塊活性炭后石蕊試液變成無色，原因?yàn)榛钚蕴烤哂形叫裕?br />（4）儀器D中放有高低不同的燃著的蠟燭，可看到的現(xiàn)象是下層火焰先滅，上層火焰后滅，
說明二氧化碳具有不燃燒，不支持燃燒，密度比空氣密度大的性質(zhì)（答三點(diǎn)性質(zhì)）．

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同步練習(xí)冊答案