分析 (1)根據(jù)物質(zhì)的反應(yīng)物和反應(yīng)條件選取發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置即可;
(2)根據(jù)用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)有大氣泡從集氣瓶中冒出確定集氣瓶已收集滿氣體進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)二氧化碳不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)、氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)進(jìn)行分析.
解答 解:(1)高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,試管口須放棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,故選發(fā)生裝置A,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;
(2)采取排水法進(jìn)行收集氧氣時(shí),當(dāng)有大氣泡從集氣瓶中冒出時(shí),確定集氣瓶已收集滿氣體;
(3)若用裝置D收集二氧化碳,其驗(yàn)滿方法是:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿;
(4)實(shí)驗(yàn)室常采用BC裝置組合來制取并收集氫氣,B裝置是固液常溫型的方法制取氣體,C裝置收集密度比空氣小的氣體,由此可推測實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)反應(yīng)物的狀態(tài)為固體和液體;根據(jù)收集氫氣采用的向下排空氣法,說明氫氣密度比空氣小.
故答案為:(1)AD或AE;(2)瓶口有大氣泡冒出;(3)把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿;(4)密度比空氣。
點(diǎn)評 此題重在考查同學(xué)們對常用化學(xué)儀器的了解和識記情況,據(jù)物質(zhì)的反應(yīng)物和反應(yīng)條件選取發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 冰雪融化,工業(yè)制氧氣 | B. | 鋼鐵生銹,紙的燃燒 | ||
C. | 汽油揮發(fā),食物腐爛 | D. | 蠟燭燃燒,蠟燭熔化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng) | |
B. | 魚、蝦等能在水中生存,是由于氧氣易溶于水 | |
C. | 氧氣具有可燃性,是一種常見的燃料 | |
D. | 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),都會發(fā)光、放熱 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核上 | |
B. | 原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒 | |
C. | 由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),分子本身不發(fā)生改變 | |
D. | 在化學(xué)反應(yīng)中,原子可以轉(zhuǎn)變成離子,離子也可以轉(zhuǎn)變成原子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 以水功能區(qū)劃為基礎(chǔ),建立飲用水水源保護(hù)區(qū)管理制度 | |
B. | 加大、加快地下水開掘,緩解用水危機(jī),確保用水安全 | |
C. | 生活污水逐步實(shí)現(xiàn)集中處理,達(dá)到一定水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)后循環(huán)利用 | |
D. | 加強(qiáng)工業(yè)用水系統(tǒng)的環(huán)保改造,提高水的重復(fù)利用率 |
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