【題目】分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法。
(1)下圖是生活現(xiàn)象或探究實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為B與______(填字母)歸為一類,依據(jù)是__________。
(2)在金屬活動(dòng)順序中,很活潑的金屬K和Ca分別投入CuSO4溶液中不發(fā)生置換反應(yīng),而發(fā)生如下反應(yīng): 2K+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+K2SO4+H2↑; Ca+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+CaSO4+H2↑
金屬鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖經(jīng)過(guò)類比,請(qǐng)你寫出很活潑金屬Na與CuSO4溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________;據(jù)此總結(jié),很活潑金屬與CuSO4溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是都有_____________生成。
【答案】D; 都是控制變量法 2Na+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑; 都有沉淀和氣體生成
【解析】
(1)圖中實(shí)驗(yàn)B與D歸為一類,依據(jù)是都是利用控制變量原則設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn),進(jìn)行探究,B實(shí)驗(yàn)是探究燃燒的條件,D是探究鐵生銹的條件,且都發(fā)生化學(xué)變化;A、 C實(shí)驗(yàn)利用洗滌劑對(duì)油污的乳化作用除去油污,是物理變化;
(2)在金屬活動(dòng)順序中,很活潑的金屬K和Ca分別投入CuSO4溶液中不發(fā)生置換反應(yīng),發(fā)生如下反應(yīng): 2K+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+K2SO4+H2↑,Ca+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+CaSO4+H2↑,由上述資料可知活潑金屬與堿的溶液反應(yīng)時(shí)生成氫氣、鹽、及堿,金屬鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖經(jīng)過(guò)類比與鉀相似,活潑金屬Na與CuSO4溶液反應(yīng)時(shí),與鉀和CuSO4溶液反應(yīng)相似,化學(xué)方程式為2Na+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑;據(jù)此總結(jié),很活潑金屬與CuSO4溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是都有藍(lán)色沉淀和無(wú)色氣體生成。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示裝置可粗略地測(cè)定空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比。分析下列各步操作,回答問(wèn)題:
(1)在試管底部鋪一層細(xì)沙,并放一小塊擦干的白磷(40度可燃燒),先關(guān)閉活塞,把螺旋狀銅絲在酒精燈上加熱后迅速插入大試管中并接觸白磷,將膠塞塞緊,觀察到的現(xiàn)象是__________________________________________________,白磷燃燒的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是______________________________。
(2)待試管冷卻后,打開活塞,觀察到的現(xiàn)象是__________________________________;證明空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比為_________;此實(shí)驗(yàn)同時(shí)說(shuō)明氧氣具有____________的性質(zhì)。
(3)上述實(shí)驗(yàn)可用來(lái)測(cè)定空氣中的含氧量,在做實(shí)驗(yàn)時(shí),若水的高度沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的高度,這可能是由哪些原因引起的___________________________________________________。
(4)同學(xué)們又設(shè)計(jì)了如下圖所示的方案一和方案二來(lái)測(cè)定氧氣含量。
方案一 方案二
兩個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果不同,測(cè)定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案_________,原因是____________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】I.下圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣應(yīng)選擇的裝置是_____________(填字母代號(hào))。如果選用如圖裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從_________(填“a”或“b”)端導(dǎo)入。
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的表達(dá)式為___,該反應(yīng)的基本類型屬于______反應(yīng)。
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,B裝置與C裝置相比,C的優(yōu)點(diǎn)是____________。
II.化學(xué)興趣小組的同學(xué)收集的某無(wú)色純凈氣體如圖放置,小花同學(xué)對(duì)該氣體的成分產(chǎn)生了興趣:
(猜想與假設(shè))(1)氧氣;(2)氫氣;(3)二氧化碳
(分析與討論)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論分析,認(rèn)為猜想_________是錯(cuò)誤的,理由是_________。
為了驗(yàn)證究竟哪個(gè)猜想正確?小花設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>
(收集證據(jù))
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
__________________ | _____________ | 猜想(1)正確 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)小組對(duì)教材中“燃燒的條件”的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了兩種創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
方案一:(實(shí)驗(yàn)裝置)實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示。
(實(shí)驗(yàn)材料)大燒杯、注射器、三只玻璃瓶、導(dǎo)管、80℃熱水等
(實(shí)驗(yàn)步驟)
(1)在 1 號(hào)玻璃瓶中加少量紅磷,2 號(hào)玻璃瓶中加少量白磷,3 號(hào)玻璃瓶中加少量白磷并注入適量的水。把三個(gè)玻璃瓶同時(shí)放進(jìn)盛有 80℃熱水的大燒杯中。觀察發(fā)現(xiàn)_____。
(2)用注射器向2號(hào)瓶中注入適量的水,目的是_____。
(3)用注射器把 3 號(hào)瓶中水抽出,發(fā)現(xiàn) 3 號(hào)瓶中的白磷燃燒起來(lái),并產(chǎn)生大量白煙。請(qǐng)寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式_____。
(4)把注射器內(nèi)從 3 號(hào)玻璃瓶中抽出來(lái)的水再次注入到 3 號(hào)玻璃瓶中。
(討論分析)對(duì)比 1、2 號(hào)兩瓶現(xiàn)象可知,_____。對(duì)比_____兩瓶中的現(xiàn)象可知,可燃物燃燒需要與氧氣接觸。
方案二:
(查閱資料)紅磷和白磷燃燒產(chǎn)生的白煙對(duì)人體有害;氫氧化鈉(NaOH)溶液能和產(chǎn)生的白煙發(fā)生化學(xué)反應(yīng)將白煙吸收;氫氧化鈉溶液能使無(wú)色酚酞試液變紅。
(實(shí)驗(yàn)裝置)實(shí)驗(yàn)裝置如圖二所示。
(反思評(píng)價(jià))
(5)寫出供氧裝置中制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。
(6)方案二中尾氣處理裝置的作用是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了測(cè)定回收廢舊手機(jī)中含Zn、Fe的電路板中金屬的含量,取50g廢舊電路板殘?jiān),向其中加?00g7.3%的稀鹽酸恰好不再產(chǎn)生氣泡,過(guò)濾出雜質(zhì),將濾液蒸干,得12.1g固體氯化物(不含結(jié)晶水),則:廢舊電路板殘?jiān)泻饘?Zn和Fe之和)的百分含量為( )
A. 5% B. 10% C. 20% D. 30%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式。從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì).
(1)如圖是氫氣燃燒過(guò)程的微觀模擬示意圖,請(qǐng)將如圖“反應(yīng)中”的內(nèi)容補(bǔ)充完整。______
(2)反應(yīng)前框圖中所示物質(zhì)是__________(選填“混合物”或“純凈物”);都是由__________構(gòu)成的(選填“分子”“ 原子”或“離子”)。
(3)結(jié)合上圖分析,化學(xué)變化中發(fā)生變化的粒子是_______; 該反應(yīng)的基本類型是_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列每項(xiàng)化學(xué)方程式的書寫及所屬基本反應(yīng)類型都正確的是( )
選項(xiàng) | 化學(xué)反應(yīng)方程式 | 反應(yīng)類型 |
A | Cu+H2SO4=CuSO4+H2↑ | 置換反應(yīng) |
B | H2O2 H2↑+O2↑ | 分解反應(yīng) |
C | 4P+5O2 2P2O5 | 氧化反應(yīng) |
D | Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl | 復(fù)分解反應(yīng) |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式________________________。
(2)請(qǐng)指出圖中所用儀器的名稱:a _______b ______ c_______d ________
(3)他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤,請(qǐng)你為他們指出來(lái):
①__________________________
②__________________________
③__________________________
④__________________________
(4)用這種方法收集氧氣時(shí),當(dāng)氣泡_______________再開始收集,收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并且應(yīng)_______(填“正放”或“倒放”)在桌上。
(5)他們用這種方法收集了兩瓶氣體。在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃。導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因):_____________________。
(6)某同學(xué)在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試你幫她分析一下造成此后果的原因可能有(至少答三點(diǎn))_____________;__________、_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖a 是銫元素在元素周期表中的信息,圖b 是鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖,圖C 為元素周期表的一部分,X、Y、Z 代表三種不同元素。
(1)由圖a 可知,銫元素屬于____(“金屬”或“非金屬”)元素;其核外有_____ 個(gè)電子;
(2)圖b 方框內(nèi)的數(shù)字是______ ;該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_____ (填“失去”或“得到”)電子,形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu),其離子符號(hào)為____________;
(3)有關(guān)圖C 的說(shuō)法,正確的是___________(填序號(hào))。
A.原子序數(shù):Z>Y B.核外電子數(shù):X=Y C.Y 和Z 同處于第二周期
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