【題目】I.下圖是實驗室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣應(yīng)選擇的裝置是_____________（填字母代號）。如果選用如圖裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_________（填“a”或“b”）端導(dǎo)入。

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的表達式為___，該反應(yīng)的基本類型屬于______反應(yīng)。

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，B裝置與C裝置相比，C的優(yōu)點是____________。

II.化學(xué)興趣小組的同學(xué)收集的某無色純凈氣體如圖放置，小花同學(xué)對該氣體的成分產(chǎn)生了興趣：

（猜想與假設(shè)）（1）氧氣；（2）氫氣；（3）二氧化碳

（分析與討論）同學(xué)們經(jīng)過討論分析，認(rèn)為猜想_________是錯誤的，理由是_________。

為了驗證究竟哪個猜想正確？小花設(shè)計了如下實驗進行驗證，請?zhí)羁眨?/span>

（收集證據(jù)）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

__________________

_____________

猜想（1）正確

【答案】AD(或AF )aH2O2H2O＋O2分解控制反應(yīng)物的量從而控制化學(xué)反應(yīng)的速率（2）氫氣的密度比空氣小，不能正放燃著的小木條伸入瓶內(nèi)燃著的小木條燃得更旺

【解析】

（1）高錳酸鉀制取氧氣需要進行加熱，故發(fā)生裝置選取A，氧氣密度大于空氣，不易溶于水，故可選用向上排空氣法或者排水法進行收集，故收集裝置可選D或者F，故填AD或者AF；因氧氣密度大于空氣，故應(yīng)從a管進入，將空氣排出；

（2）過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的表達式為H2O2H2O＋O2；該反應(yīng)符合一變多的特征，屬于分解反應(yīng)；

（3）B裝置與C裝置相比，C裝置能夠控制反應(yīng)物的量從而控制化學(xué)反應(yīng)的速率；

分析與討論：猜想（2）是錯誤的；氫氣的密度比空氣小，不能正放；

收集證據(jù)：氧氣能助燃，不可燃，二氧化碳不可燃也不助燃，故實驗步驟為將燃著的小木條伸入瓶內(nèi)，觀察到燃著的小木條燃得更旺，說明猜想（1）正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（題文）（題文）下列化學(xué)用語與所表述的意義相符的是（　　）

①2Ca2+﹣﹣2個鈣離子 ②O2﹣﹣2個氧原子 ③2H2O﹣﹣2個水分子

④2H﹣﹣2個氫元素 ⑤2﹣﹣氮氣中氮元素的化合價為零．

A. ①④⑤ B. ②④ C. ①③⑤ D. ②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某品牌礦泉水，其外包裝上部分文字如下圖圖1所示，請回答下列問題。

（1）硫酸鎂中硫酸根離子的符號是________。

（2）已知鉀原子的結(jié)構(gòu)示意圖如右圖圖2所示，則K+的質(zhì)子數(shù)是____________。

（3）已知標(biāo)簽中“□”內(nèi)的物質(zhì)是氯化鈣，則氯化鈣的化學(xué)式是______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類的生活、生產(chǎn)離不開水。

（1）自然界的水都不是純水，自來水廠利用沉淀、過濾、吸附和消毒等方法凈化水。

（2）取某小區(qū)等量的自來水和直飲水，分別加入等量肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫，沒有浮渣，自來水中泡沫少且有浮渣，說明直飲水的硬度較_____（填“大”或“小”）。

（3）日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中既能降低水的硬度，又可以殺菌消毒的方法是_____。

（4）某同學(xué)探究水的組成，按圖C所示做電解水的實驗。實驗開始后發(fā)現(xiàn)兩極都有氣泡冒出，為檢驗b中氣體，打開活塞，用燃著的木條靠近管口可觀察到_____現(xiàn)象。電解水反應(yīng)的符號表達式為_____，實驗證明水是由_____組成的。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字或化學(xué)式表達式，并填寫相關(guān)的空格：

①碳酸氫銨受熱易“失蹤”：___________，所以碳酸氫銨應(yīng)該__________保存。

②久置空氣中鎂帶用砂紙打磨后呈__________色，鎂帶在空氣中在燃燒發(fā)出__________，利用該反應(yīng)可以將用于制造___________。

③澄清石灰水久置空氣中會產(chǎn)生白色不溶物：____________；鐵銹可以用__________（填一種物質(zhì)的名稱）輕松洗去。

④鐵在氧氣中燃燒：__________。集氣瓶底要放__________，目的是___________。某同學(xué)在做這個實驗時，未能觀察到火星四射的現(xiàn)象，可能原因是___________________。若將氧氣換成空氣，則該化學(xué)反應(yīng)_______（填“能”或“不能”）進行，其原因是__________。

⑤鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳 __________。

⑥二氧化碳通入紫色石蕊試液，溶液變紅的原因：_________，此反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型為_________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖：

資料：常用的絮凝劑有明礬[KAl(SO4)·12H2O]，消毒劑有液氯(Cl2)

回答下列問題：

（1）操作X的名稱是______，試劑A的名稱是________。

（2）明礬作絮凝劑是因為與水反應(yīng)生成氫氧化鋁膠狀物。氫氧化鋁的化學(xué)式為________。液氯與水中雜質(zhì)反應(yīng)生成一些對人體有害的物質(zhì)，例如三氯甲烷(CHCl3)。三氯甲烷屬于________(填“有機物”或“無機物”)

（3）高鐵酸鉀(K2FeO4)能作消毒劑與絮凝劑。它殺菌時會生成氫氧化鐵膠狀物。高鐵酸鉀中鐵元素的化合價是________。

（4）硫酸鋁也能作絮凝劑，寫出制取硫酸鋁反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________。

（5）自來水廠的凈水過程________(填“能”或“不能”)將硬水軟化成軟水，生活中將硬水軟化的方法是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“化學(xué)用語”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，請按要求填空

（1）氖氣_____

（2）兩個碳原子_____

（3）三個水分子_____

（4）四個鎂離子_____

（5）標(biāo)出三氧化硫中硫元素的化合價_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法。

（1）下圖是生活現(xiàn)象或探究實驗。你認(rèn)為B與______(填字母)歸為一類,依據(jù)是__________。

（2）在金屬活動順序中，很活潑的金屬K和Ca分別投入CuSO4溶液中不發(fā)生置換反應(yīng)，而發(fā)生如下反應(yīng)： 2K+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+K2SO4+H2↑； Ca+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+CaSO4+H2↑

金屬鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖經(jīng)過類比，請你寫出很活潑金屬Na與CuSO4溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________；據(jù)此總結(jié)，很活潑金屬與CuSO4溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是都有_____________生成。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在實驗室里，小明與同學(xué)欲用下圖所示裝置（氣密性良好）和藥品制取初中化學(xué)常見氣體并驗證其有關(guān)性質(zhì)。

（1）寫出圖中標(biāo)有序號的儀器名稱：①____________，②_______________。

（2）點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣，反應(yīng)的文字表達式式為_____________________。待檢驗到B中氧氣已收集滿，接下來的操作是___________________，把集氣瓶蓋好玻璃片后，正放在桌面上。

（3）將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到______________ 且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成。接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，_____________（填實驗步驟和現(xiàn)象），證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳。

（4）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置C有一處明顯錯誤：_______________________，將裝置C改正后放入適量的藥品：__________和__________，即開始制取氧氣，若要制取純凈的氧氣應(yīng)該用______________法收集氣體。

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同步練習(xí)冊答案