【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。
(1)用圖甲裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn),水中加入硫酸鈉溶液或氫氧化鈉的目的是______,一段時(shí)間后,在b管里產(chǎn)生的是______,該實(shí)驗(yàn)說明水是由______組成填化學(xué)符號(hào),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式______;
(2)某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭起______作用;
(3)小明同學(xué)用如圖丙進(jìn)行過濾操作,圖中還缺少的一種儀器是______,其作用是______,請(qǐng)指出他操作中的另一處明顯錯(cuò)誤:______。改正上述錯(cuò)誤后,若濾液仍然渾濁,應(yīng)______,出現(xiàn)渾濁的原因可能是______;答一點(diǎn)即可
(4)許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中都用到水,做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶中盛少量水的作用是______;硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶中放少量水的作用是______;
(5)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。如圖丁為太陽能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中,發(fā)生的變化是______填字母序號(hào)。
A分子質(zhì)量 B分子種類 C分子間距
【答案】增強(qiáng)水的導(dǎo)電性 氫氣 H、O 吸附 玻璃棒 引流 漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁 重新過濾 濾紙破損(合理即可) 防止高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶 吸收有害氣體二氧化硫,防止污染空氣 C
【解析】
電解水時(shí),正極產(chǎn)生的是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為1:2,質(zhì)量比是8:1。
(1)水中加入硫酸鈉溶液或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,一段時(shí)間后,在b管里產(chǎn)生的是氫氣,該實(shí)驗(yàn)說明水是由H、O組成,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式:。
故填:增強(qiáng)導(dǎo)電性;氫氣;H、O;。
(2)某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭起吸附作用。
故填:吸附。
(3)小明同學(xué)用如圖丙進(jìn)行過濾操作,圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒,其作用是引流,另一處明顯錯(cuò)誤:漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁;
改正上述錯(cuò)誤后,若濾液仍然渾濁,應(yīng)重新過濾,出現(xiàn)渾濁的原因可能是濾紙破損、液面高于濾紙邊緣等。
故填:玻璃棒;引流;漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁;重新過濾;濾紙破損(合理即可)。
(4)做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶中盛少量水的作用是防止高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶;
硫在氧氣中燃燒生成有害氣體二氧化硫,會(huì)污染空氣集氣瓶中放少量水可以吸收二氧化硫。
故填:防止高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶;吸收有害氣體二氧化硫防止污染空氣。
(5)水變成水蒸氣的過程中,發(fā)生變化的是分子間距。
故填:C。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示裝置,某化學(xué)興趣小組對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,觀察到反應(yīng)后天平不平衡。
(1)同學(xué)們通過討論認(rèn)為,雖然天平不平衡,但是該反應(yīng)仍然符合質(zhì)量守恒定律,他們的理由是什么________?
(2)同學(xué)們通過對(duì)質(zhì)量守恒定律的研究,得出結(jié)論:化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是______________________(填序號(hào))。
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】3.0g某物質(zhì)完全燃燒后生成4.4gCO2和1.8g水.則對(duì)該物質(zhì)相關(guān)判斷正確的是( )
| A. | 該物質(zhì)只含碳、氫元素 |
| B. | 該物質(zhì)一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素 |
| C. | 該物質(zhì)由碳、氫、氧元素組成 |
| D. | 該物質(zhì)分子中碳原子和氫原子的個(gè)數(shù)比為1:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)前往當(dāng)?shù)氐氖沂V區(qū)進(jìn)行調(diào)查,他們?nèi)×巳舾蓧K礦石樣品,對(duì)樣品中的碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行檢測(cè),采用了以下的辦法:取用12. 0g這種石灰石樣品,把40.0g稀鹽酸分四次加入,測(cè)量過程所得數(shù)據(jù)見下表(雜質(zhì)不溶于水,不與鹽酸反應(yīng))。
序號(hào) | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
加入稀鹽酸質(zhì)量(g) | 10.0 | 10.0 | 10.0 | 10.0 |
剩余固體質(zhì)量(g) | 8.0 | m | 2.0 | 2.0 |
請(qǐng)計(jì)算: (1) 表中的m的數(shù)值應(yīng)為_____;
(2)樣品中的碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____;
(3)產(chǎn)生二氧化碳的總質(zhì)量是多少?_____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),某小組想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶液,但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng)與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。
(1)探究稀H2SO4與NaOH溶液的反應(yīng)。
當(dāng)?shù)稳霂椎畏犹芤汉,溶液由無色變?yōu)?/span>______色。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)中顏色變化,確定稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
(2)探究上述稀H2SO4與NaOH溶液反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過量。
①根據(jù)上述反應(yīng)過程中溶液變成無色,不能確定稀H2SO4是否過量,同學(xué)們又分別選取BaCl2、紫色石蕊溶液設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你判斷并
實(shí)驗(yàn)方案 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
方案一 | 取樣,滴入適量的BaCl2溶液 | 出現(xiàn)白色沉淀 | 稀H2SO4過量 |
方案二 | 取樣,滴入幾滴紫色石蕊溶液 | 溶液變紅 | 稀H2SO4過量 |
上述設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中,正確的是__________(選填:方案一、方案二)。另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案錯(cuò)誤的原因是:____________。
②你認(rèn)為下列藥品或方法也能確定稀H2SO4過量的有__________(填字母代號(hào))。
A加入碳酸鈉 B加入鋅粒 C加入氫氧化鎂 D測(cè)定溶液pH
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法。如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖,請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問題。已知:銅+氧氣→氧化銅(黑色固體)
(1) 根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積 | 反應(yīng)前注射器中空氣體積 | 反應(yīng)后注射器中氣體體積 | 實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) |
25mL | 15mL | 9mL | _________________。 |
(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同,_________________裝置 (填“一”或“二”)更合理。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將白磷(a)和紅磷(c)分裝于Y形試管的2個(gè)支管中,管口系牢小氣球,將2個(gè)支管同時(shí)伸入相同深度的熱水(80℃)中,熱水中還有一塊白磷(b)。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )
A. 燒杯中的熱水的作用不僅提供熱量,而且能隔絕空氣
B. a與c對(duì)比中說明可燃物燃燒條件之一是溫度要達(dá)到著火點(diǎn)
C. b與c對(duì)比說明可燃物燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸
D. 與Y型瓶加塞子比較,小氣球能緩沖管內(nèi)壓強(qiáng)變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】回答下列問題:
(1)為驗(yàn)證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),某校實(shí)驗(yàn)小組按圖甲所示的裝置進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)偏小的情況,可能的原因是_____(寫出一條)。小組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。
(2)有的同學(xué)用配制的發(fā)熱劑(主要成分為鐵粉、炭粉、水和食鹽等,可以較迅速的自動(dòng)消耗氧氣)代替了紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn),小明改進(jìn)的裝置如圖乙,小亮改進(jìn)的裝置如圖丙,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明小亮的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,原因是_____;
(3)小靜同學(xué)的改進(jìn)如圖丁,用一個(gè)100mL量筒倒扣在熱水中,量筒內(nèi)外液面均位于80mL處。量筒內(nèi)浮著一個(gè)銅制的小船(小船體積忽略不計(jì)),船中放有足量白磷。一會(huì)兒,白磷發(fā)生自燃,最終,液面大約位于量筒刻度_____mL處,小靜的丁裝置相比甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____(寫一條)。
(4)同學(xué)們又從資料中找到了如圖A、B的改進(jìn)裝置,圖A裝置和圖B裝置中氣球的位置不同,其中更合理的是_____(填“圖A”或“圖B”),理由是_____;發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為_____。
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