實(shí)驗(yàn)室有一氣體發(fā)生裝置產(chǎn)生的無色氣體可能含有H2、CO、CO2、HCl中的一種或幾種,現(xiàn)將氣體通過以下裝置.

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下:B處由紫色變成紅色;C處有白色沉淀生成;D處有白色沉淀生成;F處由黑色變成紅色;G處由白色變成藍(lán)色;H處無現(xiàn)象.
(1)無色氣體肯定含
 

(2)由長(zhǎng)頸漏斗加入的酸是
 
,錐形瓶中裝入的固體是少量
 
 
的混合物.
(3)E裝置是為了排除對(duì)驗(yàn)證
 
的影響.
(4)E裝置中濃硫酸(選填“能”或“不能”)
 
換成濃氫氧化鈉.
(5)如果B裝置中的試紙不變色,則可省去
 
 
裝置(填裝置代號(hào)).
考點(diǎn):常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,氣體的干燥(除水),酸的化學(xué)性質(zhì)
專題:綜合實(shí)驗(yàn)題
分析:根據(jù)現(xiàn)象逐一分析:石蕊試液變成紅色,說明溶液顯酸性,有酸性氣體存在;硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀說明有氯化氫存在;D處石灰水產(chǎn)生白色沉淀,說明有二氧化碳的存在;F處的氧化銅變成紅色,說明有還原性氣體存在,可能是氫氣,一可能是一氧化碳;G處白色硫酸銅變成藍(lán)色,說明有水的生成.
解答:解:(1)分析裝置A中的氣體一定有鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體,鹽酸和碳酸鹽、活潑金屬產(chǎn)生的二氧化碳和氫氣;一定不含一氧化碳,因?yàn)镠處的石灰水無現(xiàn)象,說明沒有二氧化碳的生成,因此還原性氣體就沒有一氧化碳;
(2)C處的硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀,說明有氯化氫的存在,氯化氫來自鹽酸的揮發(fā)性,因此有長(zhǎng)頸漏斗加入的酸是鹽酸;D處的石灰水產(chǎn)生白色沉淀,說明有二氧化碳的存在,是鹽酸與碳酸鹽(如碳酸鈣)反應(yīng)產(chǎn)生的;F處的氧化銅變成紅色,說明有還原性氣體存在,G處白色硫酸銅變成藍(lán)色,說明有水的生成,進(jìn)一步說明有氫氣的存在,氫氣可以是鹽酸與活潑金屬(如鋅)反應(yīng)產(chǎn)生的;
(3)E裝置的濃硫酸把還原性氣體干燥后,就能證明硫酸銅變色是來源于氫氣,而不是還原性氣體帶來的水,故是排除對(duì)氫氣的干擾;
(4)E中的濃硫酸起到干燥氫氣的作用,以免產(chǎn)生對(duì)使硫酸銅變成藍(lán)色的水的來源產(chǎn)生干擾,即硫酸銅變色是氫氣反應(yīng)產(chǎn)生的水,而不是帶來的水;另外氫氧化鈉溶液沒有干燥的作用;
(5)如果B裝置中的試紙不變色,說明沒有酸性氣體的存在,即沒有二氧化碳和氯化氫氣體,所以可以省略C和D裝置.
故答案為:
(1)H2、CO2、HCl.
(2)稀鹽酸,Zn  和  CaCO3
(3)H2
(4)不能.
(5)C、D.
點(diǎn)評(píng):此類裝置類似“串聯(lián)電路”,通過一系列的現(xiàn)象逐漸推倒出結(jié)論,解題關(guān)鍵是熟練掌握物質(zhì)的性質(zhì)和作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列事實(shí)與化學(xué)有關(guān)的是( 。
①使環(huán)境變得更美好 ②合成新材料  ③發(fā)明新的藥物  ④研制新的半導(dǎo)體  ⑤紡織、印染出更美麗的布料.
A、全部B、①②③
C、①⑤D、①④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題:

(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn).①示例:從物質(zhì)類別分析,上述反應(yīng)的反應(yīng)物都是單質(zhì),生成物都是氧化物;從化學(xué)反應(yīng)的能量變化分析,都是放熱反應(yīng);②從反應(yīng)條件分析,都需
 
;③從基本反應(yīng)類型分析,都是
 
反應(yīng).
(2)甲和丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶?jī)?nèi)放少量水的目的分別是
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為維護(hù)食品安全,衛(wèi)生部公告自2011年5月1日起,禁止在面粉生產(chǎn)中添加增白劑及過氧化鈣等.
(1)過氧化鈣的化學(xué)式為CaO2,其中氧元素與鈣元素的質(zhì)量比為
 

(2)正確看待和安全使用食品添加劑非常重要.如圖是超市售賣的2種不同品牌橙汁的標(biāo)簽.

①2種橙汁均屬于
 
(填“純凈物”和“混合物”).
②你更傾向于選擇的品牌是:
 
(填“A”或“B”)為防范添加劑危害,選購包裝食品時(shí)應(yīng)
 

(至少一條).
(3)過氧化鈣在養(yǎng)魚時(shí)可用作增氧劑,
 
克過氧化鈣(CaO2)和49克氯酸鉀(KClO3)中含氧元素的質(zhì)量相等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,但盲目類推又可能得出錯(cuò)誤結(jié)論.以下類推正確的是( 。
A、由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物,所以純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的
B、在化合物里,正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零,所以在同一化合物中金屬元素顯正價(jià),則非金屬元素一定都顯負(fù)價(jià)
C、離子是帶電荷的微粒,所以帶電荷的微粒一定是離子
D、氧化物一定含氧元素,含氧元素的物質(zhì)不一定是氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)反應(yīng)中既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)的是(  )
A、鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
B、鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣
C、氫氣+氯氣 
光照
 氯化氫
D、碳酸氫銨
加熱
 氨氣+二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣是生命氣體.下列與氧氣有關(guān)的說法不正確的是(  )
A、相比較氯酸鉀制O2,用過氧化氫溶液更能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求
B、用含有氧元素的物質(zhì)為原料才有可能產(chǎn)生氧氣
C、餅干在空氣中變軟是因?yàn)榭諝庵泻醒鯕?/span>
D、硫在氧氣里燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)中“操作-現(xiàn)象-結(jié)論”的描述正確的是( 。
A、在某固體物質(zhì)中加入稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡,該物質(zhì)一定是碳酸鹽
B、在某溶液中加入氯化鋇溶液和稀硝酸,產(chǎn)生白色沉淀,該溶液中一定含有硫酸根離子
C、某化肥與堿共熱,若產(chǎn)生使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體,證明為銨態(tài)氮肥
D、在稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)后的溶液中滴加無色酚酞試液不變色,可以斷定兩者恰好完全反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了制取氧氣,實(shí)驗(yàn)室提供了以下藥品和儀器裝置.
【藥品】①二氧化錳   ②氯酸鉀   ③高錳酸鉀  ④過氧化氫溶液

(1)小明同學(xué)選擇的藥品是③,他應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),在加藥品前應(yīng)先
 
 發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式
 
收集裝置是
 
(填序號(hào)).
(2)小欣同學(xué)選擇了裝置B制取氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式為
 
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 

(3)小東選擇了E作收集裝置,若a與c相連,b端排出的物質(zhì)是
 

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