【題目】實驗是科學(xué)探究的重要方法,如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖,請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題.
(1)根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表.
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積 | 反應(yīng)前注射器中空氣體積 | 反應(yīng)后注射器中氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) |
25mL | 15mL | 9mL |
(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同,(填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是 .
(3)若實驗測得的結(jié)果偏小(氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條)、 .
【答案】
(1)15%
(2)裝置二;能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應(yīng)
(3)銅粉的量不足;未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)(其他合理答案也可)
【解析】解:(1)注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的體積,則實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為: ;(2)裝置二與裝置一裝置比較,裝置二中的氣球在玻璃管的后部,更易讓空氣流通,氧氣與銅能充分反應(yīng);(3)在測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時,實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于五分之一,可能的原因有:①銅粉的量可能不足,沒有將氧氣消耗盡;②裝置可能漏氣,;③實驗中可能未冷卻至室溫就讀數(shù)等.故答案為:(1)15%;(2)裝置二;能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應(yīng);(3)銅粉的量不足;未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)(其他合理答案也可).
(1)注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的量;(2)從兩種裝置的區(qū)別來分析;(3)根據(jù)測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實驗的原理、注意事項分析回答.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
各步驟結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實驗一 | 將氯酸鉀加熱至熔化,伸入帶火星的木條 | 木條復(fù)燃 | 氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣,但是 . | 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑 |
實驗二 | 加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 木條不復(fù)燃 | 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣. | |
實驗三 | 木條迅速復(fù)燃 | 二氧化錳能加快氯酸鉀分解,反應(yīng)的符號表達(dá)式為: . |
(1)請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是;
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后剩余物,經(jīng)洗滌、過濾分離出的物質(zhì)繼續(xù)實驗,接下來的實驗操作是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖1所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶內(nèi)氣體壓強精確地記錄并保存下來.圖2、圖3是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強﹣時間關(guān)系圖(該裝置氣密性良好,p0是集氣瓶內(nèi)初始?xì)鈮,p和p′分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時集氣瓶內(nèi)的氣壓).下列說法正確的是( )
A.燃燒匙內(nèi)所裝紅磷或木炭的多少對實驗結(jié)果無影響
B.反應(yīng)開始時集氣瓶中壓強瞬間變大是由燃燒放熱造成的
C.ρ=0.79ρ0 ρ′=ρ0是因為紅磷燃燒屬于化合反應(yīng),木炭燃燒屬于氧化反應(yīng)
D.由圖3可推出空氣中氧氣的含量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空:
(1)3個氫離子;
(2)氧化鐵中鐵元素顯正三價;
(3)碳酸鈉中的陰離子;
(4)保持銅的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A,B,C,D是近來所學(xué)的常見物質(zhì),常溫下A和B都是無色液體,且相對分子質(zhì)量相差16,C,D為氣體.它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件已省略).
請回答下列問題:
(1)A,B兩物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不同的原因是;
(2)已知同溫同壓下,不同氣體的體積比等于分子個數(shù)比.則轉(zhuǎn)化②中C,D兩種氣體的分子個數(shù)比為;
(3)若E是一種暗紫色固體,如圖轉(zhuǎn)化①~④中共有個分解反應(yīng);
(4)若E為混合物,且轉(zhuǎn)化④為物理變化,則E物質(zhì)的名稱是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)用微粒符號表示下列粒子
①2個硫離子;
②過氧化氫 .
【答案】2S2﹣| H2O2
(1)①已知碳原子和氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖分別為 和 ,兩種原子中相等的是(填序號)
A.質(zhì)子數(shù) B.電子數(shù) C.第一層電子數(shù) D.第二層電子數(shù)
②保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子名稱是 .
(2)如圖是一氧化碳與氧氣反應(yīng)的微觀模型圖,請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題
①在如圖方框中以圖示的方式完成該化學(xué)反應(yīng)的微觀過程(圖中●表示氧原子,○表示碳原子).
②寫出氧氣的一種用途 .
③寫出該微觀圖示所表示化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】二氧化碳能作為“舞臺上的云霧,人工降雨”等用途的原因是
A. 二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣大
B. 固體二氧化碳(干冰)在汽化時吸收熱量使周圍溫度降低,大量的水蒸氣凝結(jié)成小液滴
C. 干冰蒸發(fā)出大量的水蒸氣
D. 氣體二氧化碳易液化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究
(1)甲同學(xué)要用高錳酸鉀固體制取氧氣,應(yīng)選用如圖中的裝置(填序號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 , 反應(yīng)類型 .
(2)乙同學(xué)要制取二氧化碳應(yīng)選用的裝置是(填序號).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)的基本類型
(1)食品袋中用生石灰做干燥劑、
(2)切割鐵板時常用硫酸銅溶液劃線、
(3)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取少量氧氣、 .
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