9．下列實驗方案中設(shè)計合理的是（　　）
選項實驗?zāi)康?/TD>方案
A鑒別KNO3溶液和K2S04溶液取樣，滴加BaCl2溶液，觀察現(xiàn)象
B除去CaO中的CaCO3向固體中加入足量稀鹽酸至不產(chǎn)生氣泡
C除去CO2中的水蒸氣將氣體通過NaOH固體
D比較黃銅片（銅鋅合金）和銅片的硬度將大小相同的黃銅片和銅片分別加熱熔化
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)硫酸鉀和氯化鋇反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇沉淀分析；
B、根據(jù)鹽酸和碳酸鈣、氧化鈣都反應(yīng)分析；
C、根據(jù)氫氧化鈉能夠和二氧化碳反應(yīng)分析；
D、根據(jù)比較硬度可以通過相互刻畫分析．

解答 解：A、硫酸鉀和氯化鋇反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇沉淀，而硝酸鉀不反應(yīng)，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故方案設(shè)計合理；
B、鹽酸和碳酸鈣、氧化鈣都反應(yīng)，不符合除雜的原則，故方案設(shè)計不合理；
C、氫氧化鈉能夠和二氧化碳反應(yīng)，因此不能干燥二氧化碳，故方案設(shè)計不合理；
D、比較硬度可以通過相互刻畫，而不能通過加熱的方法，故方案設(shè)計不合理；
故選項為：A．

點評 本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．金屬材料在人類活動中已得到越來越廣泛的應(yīng)用，下列材料屬于金屬共性的是（　�。�
A．有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性B．密度較大，熔點較低
C．是銀白色的固體D．都是混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．科學(xué)家研制出原子為鐘擺“晶格鐘”．鍶元素在元素周期表中的信息與鍶原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，下列說法正確的是A．
A、鍶原子的質(zhì)子數(shù)是38
B、Sr為非金屬元素
C、鍶原子的質(zhì)量為87.62g
D、圖中X=2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．實驗室中有五瓶失去標(biāo)簽的溶液，分別是稀H2SO4、Ba（NO3）2、NaOH、Na2CO3和FeCl3，在不 用其它試劑的情況下進(jìn)行鑒別，請回答下列問題．
（1）觀察顏色，就可以鑒別出的一種溶液是FeCl3；
（2）將余下的四瓶溶液分別取樣，通過兩兩混合就能鑒別出Ba（NO3）2溶液和NaOH溶液．
（3）分析稀其它三種溶液--混合產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象：與一種溶液混合有氣泡產(chǎn)生、與一種溶液混合有沉淀產(chǎn)生、與一種溶液混合沒有明顯現(xiàn)象；Na2CO3溶液與其它三種溶液一一混合，也會產(chǎn)生同樣的上述三種實驗現(xiàn)象．
（4）利用已鑒別出的Ba（NO3）2溶液，通過多次實驗，能（選填“能”或“不能”）將稀H2SO4
和Na2CO3溶液鑒別開．
（5）實驗結(jié)束后，將所有的廢液倒人同一燒杯中，后續(xù)實驗及現(xiàn)象如圖：
下列有關(guān)利用無色濾液a和白色沉淀b的設(shè)想中，一定合理的是AC（填序號）．
A、鑒別KC1溶液和CaCl2溶液：取樣，滴加無色濾液a
B、制NaNO3溶液：向無色濾液a中加人適量的Ca（NO3）2溶液
C、除去Ba（NO3）2溶液中混人的HNO3：向其中加人過量的白色沉淀b．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖是某物質(zhì)分解的微觀示意圖．

（1）圖中屬于化合物的是H2O．
（2）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并從微觀角度解釋化學(xué)變化的實質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．以下是化學(xué)實驗常用的儀器．請回答有關(guān)問題．

（1）儀器F的名稱是水槽．
（2）加熱KMn04制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；用鐵夾固定好試管后，要使試管口略低于試管底部，應(yīng)調(diào)節(jié)螺旋K2（填“K1”、“K2”或“K3”）．
（3）實驗室制取并收集CO2應(yīng)選用上述儀器中的ABCE（填序號）；所用80g 10%的稀鹽酸，需用25%的鹽酸32g來配制，若配出鹽酸的濃度偏低，操作中可能存在的錯誤是量取水時仰視讀數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某校初三化學(xué)興趣小組對惠州西湖水質(zhì)的狀況進(jìn)行了相關(guān)的研究調(diào)查．
（1）取回水樣，靜置后過濾．在實驗室里，過濾需要用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒．
（2）若要測定惠州西湖的水的酸堿度，最適宜的是（填字母）B．
A．紫色石蕊試液      B． pH試紙              C．無色酚酞試液
（3）在活動中，某同學(xué)不小心被螞蟻咬了（螞蟻毒液呈酸性），很癢，用下列物質(zhì)涂抹可以減輕痛苦的是（填字母）B．
A．食醋  B．肥皂液  C．汽水    D．氫氧化鈉
（4）水是生命之源．看到右上側(cè)漫畫，你的感想是：鉆透地球?qū)で笊�；或�?jié)約每一滴水；或無節(jié)制浪費水資源，看到的最后一滴水將是我們眼淚；（用一句話解讀漫畫）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．復(fù)習(xí)酸和堿的性質(zhì)時，小婧同學(xué)構(gòu)建了如下知識網(wǎng)絡(luò)圖．

（1）將圖補(bǔ)充完整，空格處應(yīng)填的是鹽．
（2）酸能與金屬氧化物反應(yīng)，將生銹的鐵釘投入足量的稀鹽酸中，可觀察到的現(xiàn)象有鐵銹溶解，溶液由無色變?yōu)辄S色，一段時間后有氣泡產(chǎn)生．產(chǎn)生氣泡是因為酸能與金屬單質(zhì)反應(yīng)（填一條上圖中酸的性質(zhì)）．
（3）老師還要求同學(xué)們鑒別稀硫酸和氫氧化鈉溶液．小東、小南兩位同學(xué)取同一溶液分別進(jìn)行如下實驗．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
小東用玻璃棒蘸取溶液滴到pH試紙上，對照比色卡并讀出pHpH試紙變色，pH＞（填“＞”“=”或“＜”）7該溶液是氫氧化鈉溶液
小南取適量溶液于試管中，加入經(jīng)打磨過的鋁條有氣泡產(chǎn)生該溶液是稀硫酸
【提出問題】為什么我們?nèi)∠嗤娜芤憾鴮嶒灲Y(jié)論卻不同呢？
【解決問題】小東、小南討論后決定再用硫酸銅溶液進(jìn)一步驗證．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量溶液于試管中，滴入適量的硫酸銅溶液有藍(lán)色的沉淀生成該溶液是氫
氧化鈉溶液
【交流討論】
為什么小南加入鋁條會有氣泡產(chǎn)生呢？通過查閱資料得知：鋁、氫氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氣和偏鋁酸鈉（NaAlO2），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．人類的生存和發(fā)展離不開能源和資源．
（1）家用燃料的更新過程如下：煤→液化石油氣或管道煤氣→天然氣，下列有關(guān)家用燃料更新的理由，正確的是BD（選填字母）．
A．天然氣屬于可再生能源          B．氣體燃料比固體燃料利用率更高
C．天然氣作為燃料可避免溫室效應(yīng)的發(fā)生  D．煤僅僅用作燃料燒掉浪費資源
（2）水是生命之源，合理利用和保護(hù)水資源是我們義不容辭的責(zé)任．
①硬水有害健康，生活中可以通過加熱煮沸的方法使硬水軟化成軟水．
②公共場所可利用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水，其中活性炭主要起吸附作用．
③保護(hù)水資源人人有責(zé)．請列舉一條節(jié)約用水的措施：“一水多用”．
（3）人類每年都要從大自然中提取大量的金屬，用于滿足日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要．
鋼鐵是我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米疃嗟慕饘俨牧希郀t煉鐵常以焦炭、鐵礦石、石灰石等為原料，煉鐵過程中，一氧化碳和赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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同步練習(xí)冊答案