分析 (1)依據(jù)常用儀器回答;
(2)依據(jù)A裝置是加熱固體制取氧氣,試管口無棉花可知是用氯酸鉀制取氧氣,據(jù)此書寫方程式;
(3)依據(jù)發(fā)生和收集裝置的選取方法進行判斷,并根據(jù)裝置特點分析其突出優(yōu)點;
解答 解:(1)編號儀器分別是長頸漏斗;
(2)A裝置是加熱固體制取氧氣、且試管口無棉花可知是用氯酸鉀制取氧氣,加熱氯酸鉀生成氯化鉀和氧氣,方程式是:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸反應,不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B;二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,故用向上排空氣收集;使用該套裝置制取氣體可通過彈簧夾的開閉隨時控制反應的發(fā)生和停止.
故答案為:
(1)長頸漏斗;
(2)2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)BD,可以隨時控制反應發(fā)生或停止.
點評 本題通過多種角度考查了學生對實驗室制取二氧化碳和氧氣的裝置的掌握,同時考查了實驗基本操作、及氣體的性質(zhì)等知識,以及結(jié)合題意分析、解決問題的能力
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氯化鐵、氫氧化鈉、氯化鈉 | B. | 硫酸鈉、鹽酸、氯化鋇 | ||
C. | 硫酸銅、氯化鉀、硫酸 | D. | 碳酸鈉、氯化鈉、硫酸鈉 |
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
物 質(zhì) | a | b | c | d |
反應前質(zhì)量/g | 6.40 | 3.20 | 4.00 | 0.50 |
反應后質(zhì)量/g | 待測 | 2.56 | 7.20 | 0.50 |
A. | a和b是反應物,d可能是催化劑 | |
B. | 反應后a物質(zhì)的質(zhì)量為4.64g | |
C. | c物質(zhì)中元素的種類,一定和a、b二種物質(zhì)中元素的種類相同 | |
D. | 若物質(zhì)a與物質(zhì)b的相對分子質(zhì)量之比為1﹕1,則反應中a與b的化學計量數(shù)(系數(shù))之比為2﹕l |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
物 質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除雜質(zhì)的方法 |
A.二氧化錳 | 氯化鈉 | 加水溶解,過濾,蒸發(fā)結(jié)晶 |
B.氯化鈉溶液 | 碳酸鈉 | 加入過量稀鹽酸,加熱蒸發(fā) |
C.氯化鈣溶液 | 稀鹽酸 | 加入過量氫氧化鈣,過濾 |
D.氫氧化鈉溶液 | 碳酸鈉 | 加入適量的石灰水、過濾 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
項目 | A比較催化效果 | B比較硬度 | C檢驗銨態(tài)氮肥 | D |
實驗 | 50mL水與50mL酒精混合后的體積小于100mL | |||
現(xiàn)象和結(jié)論 | 左試管比右試管放出氣泡快--MnO2比CuO的催化效果好 | 銅片上有劃痕--黃銅的硬度比銅小 | 石蕊試紙變藍--化肥是銨態(tài)氮肥 | 分子間有間隙 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 正確的操作順序是⑤②④①③ | |
B. | 直接在量筒中溶解配制溶液可減小誤差 | |
C. | 配制時用量筒量取80毫升蒸餾水 | |
D. | 該實驗室溫,氯化鈉溶解度等于25克 |
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 堿性溶液能使酚酞試液變紅,則滴入酚酞試液后變紅的溶液一定呈堿性 | |
B. | 化合物是由不同種元素組成的純凈物,則由不同種元素組成的純凈物一定是化合物 | |
C. | 中和反應生成鹽和水,則生成鹽和水的反應一定是中和反應 | |
D. | 活潑金屬能與稀硫酸反應放出氣體,則能與稀硫酸反應放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬 |
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