下列符號中既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A、C60B、2H
C、OD、Fe
考點：化學(xué)式的書寫及意義,元素的符號及其意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)元素符號的含義進(jìn)行分析解答，金屬、固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)．
解答：解：A．C60表示一種由60 個碳原子構(gòu)成的分子；故不符合題意；
B．元素符號前加數(shù)字，只具有微觀含義，2H只表示2個氫原子；故不符合題意；
C．O屬于可表示氧元素，表示一個氧原子，但不能表示一種物質(zhì)，故選項不符合題意；
D．Fe屬于金屬元素，可表示鐵元素，表示一個鐵原子，還能表示鐵這一物質(zhì)，故選項符合題意．
故選D．
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實驗操作中常常有許多“先后”之分，否則就會出現(xiàn)事故或者實驗失敗．下列實驗操作的先后順序不正確的是（　�。�
A、制取氧氣時，先檢查裝置的氣密性，后添加藥品
B、測定溶液pH，先將試紙潤濕，后用干凈的玻璃棒蘸取待測液點在pH試紙上，并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較
C、稀釋濃硫酸時，先在燒杯中加入水，后倒入濃硫酸并用玻璃棒攪拌
D、點燃?xì)錃獾瓤扇夹詺怏w時，先檢驗氣體純度，后點燃?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途中，主要應(yīng)用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、紅磷燃燒用作煙霧彈
B、用干冰進(jìn)行人工降雨
C、用銅絲做導(dǎo)線
D、氮氣用作糧食瓜果填充氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　　）
A、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
B、任何物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
C、由同一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)
D、元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（　�。�
A、二氧化碳B、氮氣
C、水蒸氣D、氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列性質(zhì)屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A、氧氣可以燃燒
B、氧氣密度比空氣略大
C、氧氣不易溶于水
D、氧氣具有氧化性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用帶火星的木條檢驗的氣體（　�。�
A、空氣B、氧氣
C、二氧化碳D、氮氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，下列裝置中，收集二氧化碳最好用下圖中的（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為探究鎂、鋁、銅、銀的金屬活動性順序，化學(xué)興趣小組設(shè)計了下圖三個實驗（所有金屬均已打磨，其形狀、大小相同，所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及體積相同）：
（1）小組同學(xué)認(rèn)為，通過實驗Ⅰ和Ⅱ可以比較鎂和鋁的金屬活動性，他們依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 
．
（2）一段時間后，取出實驗Ⅲ中的銅片，觀察到其表面有銀白色物質(zhì)，說明
 
．
（3）小組中有同學(xué)認(rèn)為，上述實驗方案不足以得出四個金屬的活動性順序．該小組設(shè)計了一個補充實驗，則補充實驗需選用下列哪組試劑后可以達(dá)到實驗?zāi)康模?div id="yiq2weo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填字母序號）．
A．鋁片和硫酸銅溶液B．鎂片和硫酸銅溶液C．銀和硫酸溶液
（4）實驗前，對各金屬片進(jìn)行打磨的目的是
 
．

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