在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種:請(qǐng)回答問題:

(1)工業(yè)上常采用途徑丁來制取氧氣,這種方法是
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.以綠色化學(xué)的理念,你認(rèn)為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
  (填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
(2)下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置,請(qǐng)回答有關(guān)問題

①寫出 a、b儀器的名稱:a
 
,b
 

   ②實(shí)驗(yàn)室采用途徑甲制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填編號(hào)),試管口要放
 
,目的是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,基本反應(yīng)類型是
 

③采用途徑乙制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
,如需隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用
 
(填編號(hào)),如用D裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
 

④F裝置中充滿水時(shí),也可以作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從
 
(填“c”或“d”) 端通入.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的工業(yè)制法,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣是利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同而分離出氧氣分析變化;
(2)甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,加熱氯酸鉀和二氧化錳或加熱高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,浪費(fèi)能源還污染環(huán)境,過氧化氫制取氧氣,裝置操作簡(jiǎn)單、安全,不需加熱,生成物是水和氧氣,無污染,據(jù)此分析;根據(jù)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的發(fā)生裝置和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;根據(jù)加熱高錳酸鉀時(shí)的注意事項(xiàng)分析試管口的處理;根據(jù)排水法收集氣體的注意事項(xiàng)分析;驗(yàn)滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,看能否復(fù)燃;根據(jù)氧氣不易溶于水,分析進(jìn)氣口.
解答:解:
(1)工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣,根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同而分離出氧氣,所以是物理變化;甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,加熱氯酸鉀和二氧化錳或加熱高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,浪費(fèi)能源還污染環(huán)境,過氧化氫制取氧氣,裝置操作簡(jiǎn)單、安全,不需加熱,生成物是水和氧氣,無污染,更能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求;
(2)①a是試管,b是錐形瓶;
②用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣選用固體加熱型的發(fā)生裝置A;加熱高錳酸鉀時(shí)要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;為了收集純凈的氧氣,要等氣泡連續(xù)且均勻冒出時(shí)才開始收集;該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應(yīng)是一種物質(zhì)生成三種物質(zhì)的分解反應(yīng);
③過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;用注射器可以控制液體的滴加速率,因此隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,應(yīng)該選擇B裝置;用向上排空氣法收集氧氣驗(yàn)滿的方法是:將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則收集滿了;因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒虼藨?yīng)該從短管進(jìn)入,利用氣壓把水壓出,收集到氧氣,即從d管進(jìn)入;
故答案為:
(1)物理;乙;   
(2)①試管;錐形瓶;   
②A; 一團(tuán)棉花;防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;導(dǎo)管口連續(xù)均勻放出氣泡; 2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;  分解反應(yīng);  
③2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;B;將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則收集滿了;
④d.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了儀器的名稱、文字表達(dá)式的書寫和催化劑的探究等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知澄清石灰水能吸收二氧化碳?xì)怏w.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).
(1)下述三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)是
 
(多選,填序號(hào)).
A.都是化合反應(yīng)      B.都是氧化反應(yīng)       C.生成物都是固體
D.都需要點(diǎn)燃        E.都是非金屬與氧氣反應(yīng)
(2)如圖1在做甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),事先都需在集氣瓶底部裝有少量水,其作用分別是:甲
 
,丙
 

(3)將裝置乙改裝為如圖2所示裝置,還可用于測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
①經(jīng)測(cè)定,集氣瓶的容積為250mL,在此實(shí)驗(yàn)中,觀察到量筒中減少的水的體積為50mL,則空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
 

②在保證整個(gè)裝置不漏氣的前提下,所用紅磷的量必須
 

③如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果將
 
(填“偏大”“偏小”或“不變”).
④實(shí)驗(yàn)完畢后,集氣瓶?jī)?nèi)殘余的氣體主要是
 
(填化學(xué)符號(hào)).
⑤如果將上述實(shí)驗(yàn)中的紅磷換成木炭,嚴(yán)格按操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象,其原因是
 

⑥反思此實(shí)驗(yàn)的探究過程,用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是
 
(答一條).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室中,利用如圖裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問題.
(1)寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣發(fā)生裝置
 
;收集裝置應(yīng)選
 

(3)B中若用長(zhǎng)頸漏斗,則長(zhǎng)頸漏斗的下端應(yīng)
 
,是為了
 
;
(4)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室若用雙氧水制氧氣,符號(hào)表達(dá)式為
 

(6)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水.制取并收集NH3,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)自制簡(jiǎn)易凈水器,除可利用
 
 
等疏松結(jié)構(gòu)的材料做吸附劑外,還可利用我們身邊的材料如
 
做吸附劑,為消除室內(nèi)抽香煙后或裝修后難聞的氣味,該同學(xué)點(diǎn)燃一支蠟燭,一段時(shí)間后室內(nèi)難聞氣味消失,根據(jù)蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象解釋其中原因:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
、b
 
;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),其中二氧化錳起
 
作用.
(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性.制取并收集NH3,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用元素符號(hào)或化學(xué)式表示:
(1)地殼中含量最多的元素
 

(2)空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體
 
;
(3)氧化銅中銅元素的化合價(jià)
 
;
(4)3個(gè)鈉離子
 

(5)2個(gè)氮原子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表是二氧化錳用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比
1
40
1
20
1
10
1
5
1
3
1
2
2
3
1
1
2
1
生成1L氧氣所需的時(shí)間(s)1247950547593106153240
(1)由上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為
 
時(shí),反應(yīng)速率最快.通過分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量
 
(選填“是”或“不是”)越多越好.
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)寫出C、F兩種途徑的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式.
C:
 

F:
 

(2)它們的基本反應(yīng)類型是
 
;
(3)途徑A和F都會(huì)用到一種黑色的物質(zhì)做催化劑,其作用是
 

(4)
 
(填字母)途徑發(fā)生的是物理變化;
(5)根據(jù)“綠色化學(xué)”理念,
 
(填字母)途徑是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最佳方法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在1個(gè)H2SO4和1個(gè)H3PO4分子中,不正確的是( 。
A、氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一樣
B、氧原子個(gè)數(shù)一樣多
C、其相對(duì)分子質(zhì)量一樣
D、硫元素和磷元素的個(gè)數(shù)一樣多

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