分析 在驗(yàn)證紅磚粉的催化作用時(shí),可設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明紅磚粉能加快反應(yīng)的速度,且反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量的化學(xué)性質(zhì)保持不變.
解答 解:實(shí)驗(yàn)一:水不會(huì)產(chǎn)生氧氣,不能使帶火星的木條復(fù)燃;故填:帶火星的木條不復(fù)燃;
實(shí)驗(yàn)三:由題意可知,紅磚粉可用作催化劑,那么向5mL5%的過(guò)氧化氫溶液中加入紅磚粉末,伸入帶火星的木條后會(huì)發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃;故填:木條復(fù)燃;
【分析】(1)由兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可以看出是對(duì)比實(shí)驗(yàn).故填:對(duì)比;
(2)根據(jù)催化劑的特點(diǎn):“一變,兩不變”即能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;可知
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中兩次稱(chēng)量,其目的是:比較紅磚粉在過(guò)氧化氫分解前后的質(zhì)量是否改變;
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過(guò)氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明紅磚粉仍然能加快過(guò)氧化氫的分解;
故填:比較紅磚粉在過(guò)氧化氫分解前后的質(zhì)量是否改變;傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過(guò)氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明紅磚粉仍然能加快過(guò)氧化氫的分解.
點(diǎn)評(píng) 在確定一種物質(zhì)是催化劑時(shí),不但要確定它能否改變化學(xué)反應(yīng)的速率,還要確定它反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.只有這兩條都不變,才是催化劑.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子是由原子構(gòu)成的 | B. | 原子中的粒子都不帶電 | ||
C. | 離子是都帶電 | D. | 物質(zhì)不一定是由同種分子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Cu(NO3)2 Na2SO4 MgCl2 HCl | B. | BaCl2 K2SO4 Na2CO3 KOH | ||
C. | FeCl3 HNO3 NaCl NaOH | D. | H2SO4 KCl ZnCl2 CuCl2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將燃著的木條放在集氣瓶口 | B. | 將燃著的木條伸人集氣瓶?jī)?nèi) | ||
C. | 將石灰水倒入集氣瓶中 | D. | 將紫色石蕊試液倒人集氣瓶中 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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