分析 (1)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)各種常用儀器的名稱、用途和使用方法進(jìn)行分析;根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟及注意的事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式即可;制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先檢查裝置氣密性,再添加藥品;
(4)根據(jù)向上排空氣法收集氧氣時(shí)的驗(yàn)滿方法進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)氧氣的密度比水小進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣.
故填:加熱分解氯酸鉀.
(2)圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是集氣瓶,常用作收集氣體;用高錳酸鉀制氧氣時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后為防止水倒流入試管,引起試管的炸裂,必須先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈;為防止高錳酸鉀顆粒沿導(dǎo)管進(jìn)入水槽,水變成了紫紅色,應(yīng)在試管口應(yīng)塞一團(tuán)棉花.
故填:試管;集氣瓶;防止水倒流入試管,引起試管的炸裂;試管口沒有塞一團(tuán)棉花.
(3)用過氧化氫和二氧化錳制氧氣不需要加熱,常用B裝置制取氧氣;通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先檢查裝置氣密性,再添加藥品.
故填:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;檢查裝置氣密性.
(4)氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,將一根帶火星的木條伸到集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,證明已收集滿氧氣.
故填:帶火星的木條復(fù)燃.
(5)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人。虼搜鯕鈴亩坦苓M(jìn)入,把水從長管排出進(jìn)行收集;
故填:b.
(6)高錳酸鉀中鉀、錳、氧三種元素的質(zhì)量比為39:55:(16×4)=39:55:64.
故填:39:55:64.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書寫、注意事項(xiàng)和氣體的驗(yàn)滿方法等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2H:2個(gè)氫原子 | |
B. | CO2:每個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧元素 | |
C. | Fe2+中的“2”:表示每個(gè)亞鐵離子帶有2個(gè)單位的正電荷 | |
D. | $\stackrel{+2}{Ca}$O:氧化鈣中鈣元素顯+2價(jià) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入稀硫酸的質(zhì)量(g) | 10 | 10 | 10 | 10 |
剩余固體質(zhì)量(g) | 94.25 | 88.5 | 82.75 | 78.2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳酸鎂-MgCO3 | B. | 2個(gè)鐵離子-2Fe+3 | C. | 氧化鋁-AlO | D. | 3個(gè)氧原子-O3 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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