14．化學(xué)學(xué)科的思維方法有多種，其中推理是常用的方法．以下推理正確的是（　�。�
A．有機(jī)物完全燃燒時(shí)都產(chǎn)生二氧化碳，所以有機(jī)物中一定含有碳元素
B．置換反應(yīng)一定生成單質(zhì)和化合物，所以能生成單質(zhì)和化合物的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
C．燃燒一般都伴隨發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的就是燃燒
D．氧化物中都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物

分析 根據(jù)有關(guān)的概念進(jìn)行分析，置換反應(yīng)的定義，有機(jī)物是指含有碳元素的物質(zhì)，燃燒是指發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)，氧化物是指含有兩種元素且其中一種是氧元素的化合物．

解答 解：A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變，有機(jī)物完全燃燒時(shí)都產(chǎn)生二氧化碳，所以有機(jī)物中一定含有碳元素，故正確；
B、置換反應(yīng)一定生成單質(zhì)和化合物，所以能生成單質(zhì)和化合物的反應(yīng)不一定是置換反應(yīng)，錯(cuò)誤；
C、燃燒是指發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)，而有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的不一定是化學(xué)反應(yīng)，故C錯(cuò)誤；
D、氧化物是指含有兩種元素且其中一種是氧元素的化合物，含有氧元素的化合物不一定含有兩種元素，故D錯(cuò)誤．
故選A

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)的概念的推理，完成此題，可以依據(jù)有關(guān)的概念進(jìn)行，要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)概念的理解，以便能夠正確判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

4．如圖是電解水的裝置，回答問(wèn)題．  
（1）通電一段時(shí)間后，a中收集到的氣體是氫氣． 
（2）此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水由氫、氧元素組成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

5．如圖有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)．用短線(xiàn)相連的兩種物質(zhì)能夠相互反應(yīng)（反應(yīng)的條件已略去）．已知A為一種有毒氣體．B、C均為黑色固體．其中C是具有還原性的單質(zhì)，D常用于制作碳酸飲料．E為最輕的氣體，請(qǐng)推斷并回答以下問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：ACOBCuO；
（2）E、F反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象是紅棕色的粉末逐漸變成黑色，玻璃管內(nèi)有水珠出現(xiàn)；
（3）已知E、D在催化劑和加熱的條件下，反應(yīng)生成甲烷和水，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式4H2+CO2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如表是元素周期表中的一部分：

（1）地殼中含量?jī)H次于氧的元素（填符號(hào)）是Si．
（2）分析如表規(guī)律可推知，表中X=16．
（3）查閱資料可知：金屬的活動(dòng)性取決于該金屬原子的電子層數(shù)和最外層電子數(shù)，電子層數(shù)越多，最外層電子數(shù)越少，該金屬的活動(dòng)性越強(qiáng)．銣元素（元素符號(hào)為Rb）的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：銣的金屬活動(dòng)比鈉強(qiáng)（填強(qiáng)或弱）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于一定的敘述正確的是（　�。�
A．構(gòu)成物質(zhì)的分子、原子等微粒一定在不停地運(yùn)動(dòng)
B．含有氧元素的化合物一定是氧化物
C．催化劑一定加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．鐵制品與氧氣或水接觸一定會(huì)生銹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

19．為了分析某氯酸鉀樣品，某學(xué)習(xí)小組取2.5克該樣品與0.8克二氧化錳混合，加熱該混合物t1時(shí)間后（雜質(zhì)中不含有鉀元素，加熱時(shí)也不參加反應(yīng)），冷卻，稱(chēng)量剩余固體質(zhì)量，重復(fù)以上操作，依次稱(chēng)得加熱t(yī)1、t2、t3、t4時(shí)間后剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如表：
加熱時(shí)間t1t2t3t4
剩余固體質(zhì)量2.48克2.41克2.34克2.34克
請(qǐng)仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：
（1）完全分解后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為0.96g；
（2）求2.5克該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量；
（3）求加熱至t2時(shí)間時(shí)，剩余固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列“家庭小實(shí)驗(yàn)”不能成功的是（　�。�
A．用鉛筆芯和導(dǎo)線(xiàn)連接在一起做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)
B．在蠟燭火焰上方放個(gè)冷碟，碟上出現(xiàn)黑色粉末，證明蠟燭中含有碳元素
C．將蔗糖放在冷水與熱水中溶解證明分子運(yùn)動(dòng)速度與溫度的關(guān)系
D．用礦泉水和干燥木炭驗(yàn)證木炭的吸附性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．如圖是初中化學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）裝置中儀器a的名稱(chēng)為集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取O2選用A裝置，為防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管內(nèi)，可采取的措施是在試管口放一團(tuán)棉花，并選擇D裝置，收集到的O2不純，原因可能是沒(méi)有等到導(dǎo)管口的氣泡均勻連續(xù)冒出就開(kāi)始收集氣體等．
（3）實(shí)驗(yàn)室用B制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，若將發(fā)生裝置B改成C，其優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的速率，將產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水中，現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．概念之間存在交叉、并列或包含關(guān)系．若有關(guān)概念之間存在如下圖所示的關(guān)系，則下列 選項(xiàng)中的概念符合圖中所示關(guān)系的是（　　）
選項(xiàng)ABCD
m化合物化合物物理變化分解反應(yīng)
n純凈物單質(zhì)化學(xué)變化燃燒
Q單質(zhì)氧化物緩慢氧化化合反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

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