【題目】我國有悠久的茶歷史。
(1)可用五色土燒制的紫砂壺泡茶,紫砂壺燒制的過程發(fā)生____________(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。
(2)泡茶常用80- 100°C水,聞到茶香是因為_____________(從分子角度回答)。
(3)從紫砂壺嘴倒出澄清透澈的茶水______________(填“是”或“不是”)純凈物,品茶有鮮味是因茶水中含有茶氨酸(C7 H14N2O3),茶氨酸中C、N元素的質(zhì)量比為__________________。
(4) 制作雞茶飯,用料:雞胸肉、雞蛋、小麥粉、粳米飯、食鹽、干紫菜絲、綠茶末、酒等。上述用料主要提供蛋白質(zhì)的是______,干紫菜絲富含人體所需的_______________元素;食鹽調(diào)味并提供人體需要的無機鹽,醫(yī)用生理鹽水是0.9%的氯化鈉溶液存在的微粒有______________(填化學(xué)符號),500g生理鹽水可提供人體所需的鈉元素質(zhì)量_______________(列式表示)。
(5)氮肥是重要的肥料,茶樹種植常施銨態(tài)氮肥。下列物質(zhì)是銨態(tài)氮肥的是____________(填標號)。請寫出鑒別銨態(tài)氮肥的方法__________。
A .KNO3
B. CO (NH2)2
C. NH4NO3
D. CaHPO4
【答案】化學(xué)變化 分子在連續(xù)不斷的運動 不是 3:1 雞胸肉、雞蛋 碘 Na+、Cl-、H2O C 取樣,加入熟石灰后一起混合研磨,有刺激性氣味的氣體生成,則為銨態(tài)氮肥。
【解析】
(1)紫砂壺燒制過程涉及某些燃料的燃燒,有新物質(zhì)生成,所以發(fā)生了化學(xué)變化;
(2)從微觀角度來看,人們能夠聞到茶香是因為分子在連續(xù)不斷的運動;
(3)茶水成分不止一種,屬于混合物;茶氨酸中C、N元素的質(zhì)量比=碳原子個數(shù)×碳原子相對原子質(zhì)量:氮原子個數(shù)×氮原子相對原子質(zhì)量=;
(4)含有蛋白質(zhì)的食物主要包括肉、蛋、奶類以及豆類植物,所以提高蛋白質(zhì)的為雞蛋和雞胸肉;紫菜中含有人體所需的碘元素,所以干紫菜絲富含碘元素;生理鹽水中溶質(zhì)為氯化鈉,溶劑為水,氯化鈉在水中會解離出Na+和CI-,水則是由水分子(H2O)構(gòu)成,因此,生理鹽水中存在的微粒主要有Na+、CI-和H2O;生理鹽水可提供人體所需的鈉元素質(zhì)量,可先求出生理鹽水中氯化鈉的質(zhì)量=,再根據(jù).氯化鈉中鈉元素的質(zhì)量分數(shù)求得鈉元素質(zhì)量,列式為;
(5)根據(jù)題目信息,肥料中應(yīng)該含有銨根離子:
A、KNO3含有硝酸根,選項A與題意不符;
B、CO (NH2)2尿素為氮肥,不含有銨根離子,選項B與題意不符;
C、NH4NO3中含有NH4+,故為銨態(tài)氮肥,選項C符合題意;
D、CaHPO4不含有氮元素,不屬于氮肥,選項D與題意不符;故選C;
由于銨態(tài)氮肥內(nèi)含有銨根離子,銨根離子與堿反應(yīng)可以生成氨氣,氨氣為刺激性氣味氣體,可以將肥料與堿混合后,根據(jù)氣體味道,判斷是否為銨態(tài)氮肥,所以取樣,加入熟石灰后一起混合研磨,有刺激性氣味的氣體生成,則為銨態(tài)氮肥。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)向無水乙醇中放入一小塊金屬鈉,觀察到有氣泡產(chǎn)生。小組同學(xué)對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,進行了如下探究
(提出問題)無水乙醇和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么?
(查閱資料)I無水乙醇(CH3CH2OH)和金屬鈉反應(yīng)生成乙醇鈉CH3CH2ONa)和一種常見的可燃性氣體;
Ⅱ濃硫酸具有較強的吸水性,可用作某些氣體的干燥劑,比
Ⅲ白色的無水硫酸銅粉末遇水后會變成藍色。
(猜想與假設(shè))猜想一:CO;猜想二:CH4;猜想三:H2。興趣小組的同學(xué)提出上述猜想的理論依據(jù)是_______________
(設(shè)計并實驗)興趣小組的同學(xué)分成甲、乙兩組設(shè)計實驗方案進行探究。
①甲組同學(xué)設(shè)計的實驗方案如下:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體點燃在火焰上方罩一個干燥的冷燒杯 | 燒杯內(nèi)壁有小液滴生成 | 猜想三成立 |
②乙組同學(xué)認為只完成上述實驗猜想二也可能成立理由是 _________,并設(shè)計了如下實驗進一步驗證:將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體點燃,燃燒產(chǎn)物依次通人A、B裝置(如圖2),測得A裝置中質(zhì)量增大,B裝置中質(zhì)量不變乙組的同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析,證明猜想_________成立
(得出結(jié)論)無水乙醇與金屬鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________;該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是____________。
(實驗反思)甲組同學(xué)受到乙組同學(xué)的啟發(fā)認為只需要增加一個實驗:再在火焰上方罩一個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯,觀察現(xiàn)象,就能使本組的實驗方案更加完善。你認為此方案________ (選填“合理”或“不合理”)。
(拓展延伸)要確認該實驗過程中所用的乙醇是無水乙醇的實驗方法是____________。
(2)小明同學(xué)為了測定實驗室中一瓶標簽破損的硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),他取20g該硫酸于燒杯中,向其中加入10g鋅粉(鋅粉過量),完全反應(yīng)后測得燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為29.9g。該瓶硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是___________?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖裝置,回答下列有關(guān)問題:
(1)圖中儀器a的名稱為____________;
(2)若要用A裝置來制取氧氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。
(3)在實驗室制取CO2,若要做到隨開隨停,應(yīng)該選用的裝置組合是________(“填字母代號”)。
(4)若用G裝置采用排水法收集甲烷,氣體應(yīng)該從___________ (填“b”或“c”) 管進入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2015年3月22日是第二十三個“世界水日”。關(guān)于水的知識有下列話題。請按要求填空:
(1)在凈化水的過程中,明礬所起的作用是除去水中的_____。
(2)生活中可用_____來檢驗地下水是硬水還是軟水。常用_____的方法來降低水的硬度。
(3)測定某地下水的酸堿度,最簡單的方法是使用_____。
(4)在生產(chǎn)生活中,水是最常用的溶劑。實驗室用氯化鈉配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液時?赡苌婕耙韵虏僮鳎
①上圖操作中有錯誤的是_____(填序號)。
②改正錯誤后,正確的操作順序是_____(填序號)。
A ⑤②①③④
B ⑤①②③④
C ⑤③②④①
D ⑤③①④②
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為測定一瓶久置的燒堿中氫氧化鈉的含量,某同學(xué)取25.0g樣品,溶于水得到100g溶液,再加入100g足量稀硫酸。充分反應(yīng)至不再產(chǎn)生氣體,測得溶液質(zhì)量為197.8g。請計算:
(1)反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量;
(2)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù);
(3)最后所得溶液中鈉元素的質(zhì)量。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】[觀察與問題]鎂條在空氣中久置表面會變黑,某小組同學(xué)設(shè)計并進行實驗,探究鎂條變黑的條件。
I.從生成物角度分析,進行探究
實驗一:刮下鎂條表面的黑色物質(zhì)于試管中,加入足量的稀鹽酸產(chǎn)生氣體,把生成的氣體通入澄清石灰水,觀察到石灰水變渾濁。由此可知鎂條變黑與空氣中的_________有關(guān),原因是_________。
II.從反應(yīng)物角度分析,進行探究
[猜想與假設(shè)]在實驗一的基礎(chǔ)上猜想鎂條變黑具體與空氣中的哪些物質(zhì)有關(guān),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別提出了如下猜想:
甲: CO2
乙: CO2 O2
丙: CO2 H2O
丁:_________。
[實驗與探究]
實驗二:通過控制與鎂條接觸的物質(zhì),利用如圖所示裝置(鎂條長度為3 cm,試管容積為20 mL),分別進行下列4個實驗,并持續(xù)觀察10天。請將下表中實驗操作補充完整。
編號 | 主要實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 先收集滿二氧化碳,再加入2ml濃硫酸 | 鎂條始終無明顯變化 |
② | 先集滿體積比為1 : 1的二氧化碳和氧氣的混合氣體,再加 入__________ mL濃硫酸 | 鎂條始終無明顯變化 |
③ | 先收集滿二氧化碳,再加入2mL蒸餾水 | 鎂條始終無明顯變化 |
④ | 先集滿體積比為1 : 1的二氧化碳和氧氣的混合氣體,再加入2 mL蒸餾水 | 鎂條第1天開始變黑至第10天全部變黑 |
[解釋與結(jié)論]
(1)實驗①和②中的濃硫酸的作用是___________。在這兩個實驗中____________(填“能”或“不能”)用燒堿代替濃硫酸,原因是_____________(用化學(xué)方程式表示)。
(2)實驗③的目的__________。
(3)由上述實驗可推知,鎂條變黑的條件是________。
[反思與評價]
(4)在猜想與假設(shè)時,同學(xué)們認為鎂條變黑與N2無關(guān),其理由是__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A-I表示初中化學(xué)常見的物質(zhì),各物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中,I俗稱純堿,A、D、F三種物質(zhì)元素組成有圖二所示關(guān)系,請回答下列問題:
(1)I的化學(xué)式為______.
(2)E固體在化學(xué)實驗中常用作______.
(3)A~I中屬于氧化物的有______種.
(4)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式______.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某兩種微觀粒子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示:下列有關(guān)說法正確的是
A.n可能為11,m可能為16
B.X、Y組成的化合物可能是XY
C.圖2表示置換反應(yīng)
D.圖2表示CO+H2O=CO2+H2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)方程式是重要的化學(xué)用語。觀察化學(xué)方程式可得到很多信息。請你根據(jù)化學(xué)方程式:(讀作氮化鎂),寫出你得到的三點信息。
(1)________________________________________。
(2)_________________________________________。
(3)____________________________________________。
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