Question

【題目】化學(xué)課堂上，老師做了如圖一的實(shí)驗(yàn)(網(wǎng)罩的作用是集中火焰，提高溫度)。

(1)隨著不斷加熱，試管①里逐漸有紅色固體產(chǎn)生，化學(xué)方程式為C＋2CuO=2Cu＋CO2↑，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型屬于______________。同時(shí)試管②里的現(xiàn)象是___________________________，化學(xué)方程式為_____________________________ 。

(2)小明發(fā)現(xiàn)通入試管②里的氣體有逸出液面的現(xiàn)象，懷疑試管①里還有其它氣體生成，比如一氧化碳。老師首先贊揚(yáng)小明有科學(xué)的質(zhì)疑精神，建議在化學(xué)興趣小組的活動(dòng)中展開(kāi)探究。請(qǐng)你也參與其中，一起探究。

【提出問(wèn)題】碳還原氧化銅的反應(yīng)還有一氧化碳生成嗎？

【猜想與假設(shè)】猜想一：沒(méi)有一氧化碳生成；猜想二：還有一氧化碳生成

【設(shè)計(jì)方案】在老師的幫助下，小明設(shè)計(jì)出如圖二實(shí)驗(yàn)。為了提高實(shí)驗(yàn)效果，小明加大了反應(yīng)物的用量。老師提示：先將兩個(gè)開(kāi)關(guān)都打開(kāi)，再加熱，反復(fù)擠壓氣球一會(huì)兒。老師這樣提示的目的是___________________________________。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
先按老師的提示操作，加熱一會(huì)兒后，關(guān)閉開(kāi)關(guān)2。待充分反應(yīng)，關(guān)閉開(kāi)關(guān)1，停止加熱。	______________________	逸出液面的氣體不是二氧化碳
_______________	___________________	逸出液面的氣體是一氧化碳。猜想二成立

【交流與提高】同學(xué)們通過(guò)對(duì)以上實(shí)驗(yàn)的討論與分析，認(rèn)為一氧化碳的產(chǎn)生至少源自?xún)蓚�(gè)反應(yīng)：一是試管內(nèi)反應(yīng)物直接反應(yīng)生成；二是生成物又發(fā)生反應(yīng)而生成。請(qǐng)你寫(xiě)出其中一個(gè)化學(xué)方程式___________________________________。

實(shí)驗(yàn)中生成的二氧化碳被氫氧化鈉濃溶液吸收沒(méi)有明顯現(xiàn)象，同學(xué)們想進(jìn)一步檢驗(yàn)該反應(yīng)的生成物，可選用的藥品有________(填序號(hào))。

①酚酞溶液 ②氫氧化鈣溶液 ③稀鹽酸 ④鋅粒 ⑤氯化鈣溶液

【評(píng)價(jià)與反思】經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們感到，正是因?yàn)樾∶骶哂?/span>___________ 精神，我們這次活動(dòng)才有了更多、更新的收獲。

Answer 1

【答案】 置換反應(yīng) 澄清石灰水變渾濁 Ca(OH)2 + CO2== CaCO3↓+ H2O 防止氣體不純，發(fā)生爆炸 氣球鼓起 打開(kāi)開(kāi)關(guān)2，將燃著的木條靠近管口 氣體被點(diǎn)燃，燃燒，火焰呈藍(lán)色 C + CO22CO ②③⑤ 質(zhì)疑

【解析】(1) 根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)分析解答；根據(jù)二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)分析解答；(2) 【設(shè)計(jì)方案】根據(jù)可燃性氣體與空氣混合加熱可能發(fā)生爆炸解答；【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】根據(jù)氫氧化鈉能吸收二氧化碳，能從氫氧化鈉溶液中逸出的氣體肯定不是二氧化碳及一氧化碳有可燃性分析解答；【交流與提高】碳與二氧化碳在高溫的條件下反應(yīng)生成一氧化碳；二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，只要證明碳酸鈉的存在，就能證明反應(yīng)的確發(fā)生了，可用酸、含鈣或鋇的可溶性化合物驗(yàn)證；【評(píng)價(jià)與反思】根據(jù)小明在實(shí)驗(yàn)中注意觀察，積極主動(dòng)提出問(wèn)題，并進(jìn)行相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)分析解答。(1) 該反應(yīng)符號(hào)“一換一”的特點(diǎn)，屬于置換反應(yīng)；碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)，產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2 + CO2= CaCO3↓+ H2O ；(2) 【設(shè)計(jì)方案】 先將兩個(gè)開(kāi)關(guān)都打開(kāi)，再加熱，反復(fù)擠壓氣球一會(huì)兒。這樣提示的目的是排盡裝置內(nèi)的空氣，防止氣體不純，加熱時(shí)發(fā)生爆炸；【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】先按老師的提示操作，加熱一會(huì)兒后，關(guān)閉開(kāi)關(guān)2。待充分反應(yīng)，關(guān)閉開(kāi)關(guān)1，停止加熱。產(chǎn)生的現(xiàn)象是氣球鼓起，說(shuō)明逸出液面的氣體不是二氧化碳；打開(kāi)開(kāi)關(guān)2，將燃著的木條靠近管口，氣體被點(diǎn)燃，燃燒，火焰呈藍(lán)色，說(shuō)明逸出液面的氣體是一氧化碳。猜想二成立。【交流與提高】碳與二氧化碳在高溫的條件下反應(yīng)生成一氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為C + CO22CO；實(shí)驗(yàn)中生成的二氧化碳被氫氧化鈉濃溶液吸收沒(méi)有明顯現(xiàn)象，同學(xué)們想進(jìn)一步檢驗(yàn)該反應(yīng)的生成物，可選用的藥品有氫氧化鈣溶液、稀鹽酸、氯化鈣溶液，故選②③⑤；【評(píng)價(jià)與反思】明在實(shí)驗(yàn)中注意觀察，積極主動(dòng)提出問(wèn)題，并進(jìn)行相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，具有科學(xué)的質(zhì)疑精神。