分析 (1)根據(jù)人類(lèi)開(kāi)始使用金屬的先后順序、金屬的活動(dòng)性分析回答.
(2)根據(jù)鋁的性質(zhì)分析回答.
(3)若驗(yàn)證三種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱時(shí),通常采取“三取中”的方法,即取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應(yīng)或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應(yīng).
解答 解:(1)金屬大規(guī)模被使用的先后順序與金屬的活潑性有關(guān),越活潑的金屬使用的越晚.
(2)鋁合金應(yīng)用廣泛,抗腐蝕性能強(qiáng)是因?yàn)椋轰X與空氣中的氧氣反應(yīng),生成致密的氧化鋁薄膜,具有保護(hù)作用.
(3)驗(yàn)證三種金屬的活動(dòng)性順序,可以采取“三取中”的方法,即取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應(yīng)或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應(yīng).要驗(yàn)證銅、鐵、鋁的活動(dòng)性順序,已選擇了打磨過(guò)的鐵絲,還需要的另外兩種試劑是硫酸鋁溶液和硫酸銅溶液等.
故答為:(1)金屬的活動(dòng)性;(2)鋁與空氣中的氧氣反應(yīng),生成致密的氧化鋁薄膜,具有保護(hù)作用;(3)硫酸鋁溶液;硫酸銅溶液.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了常見(jiàn)金屬的有關(guān)性質(zhì)知識(shí),完成此題,要熟記和理解金屬的性質(zhì)及用途、常見(jiàn)金屬的特性及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí),進(jìn)行選擇或解答即可.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
(1)取少量濾液于試管中,向其滴加2滴~3滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩 | 溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色 | 該瓶中白色粉末一定不是碳酸鈣 |
(2)另取少量濾液于試管中,滴加過(guò)量氯化鈣溶液,振蕩,靜置 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 該瓶中白色粉末一定有碳酸鈉,涉及的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是氧原子 | |
B. | 原子的最外層電子數(shù)決定元素的種類(lèi) | |
C. | 分子間有一定間隔,原子間沒(méi)有間隔 | |
D. | 離子只能構(gòu)成化合物,不能構(gòu)成單質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氮?dú)狻⒀鯕、二氧化碳、稀有氣體 | B. | 氧氣、氮?dú)、二氧化碳、水蒸?/td> | ||
C. | 氮?dú)、氧氣、稀有氣體、二氧化碳 | D. | 氧氣、氮?dú)、水蒸氣、二氧化?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子 | B. | 原子 | C. | 元素 | D. | 氧化物 |
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