【題目】某化學小組進行“氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合反應”至恰好完全反應后，利用其廢液進行金屬銅的回收，流程如下圖所示，請回答問題:

（1）操作1的名稱是_______，所用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、_______等。

（2）硫酸鈉中硫元素的化合價為________，硫酸鈉常用于電解水實驗中其目的是________。

（3）步驟③發(fā)生的化學反應方程式為______，還可以用物質_______(寫化學式)還原氧化銅。

【答案】過濾 漏斗 +6價 增強水的導電性 H2或CO

【解析】

木炭和氧化銅高溫生成銅和二氧化碳，氫氣和氧化銅高溫生成銅和水。

（1）操作1是將固體和液體分離，故名稱是過濾，所用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗等。

（2）硫酸鈉的化學式為，設：硫元素的化合價為x，氧元素的化合價為-2價，鈉元素的花化合價及為+1價，化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零，，，故硫元素的化合價為+6價，硫酸鈉常用于電解水實驗中其目的是增強水的導電性。

（3）步驟③發(fā)生的反應是木炭和氧化銅高溫生成銅和二氧化碳，反應的化學反應方程式為

，氫氣（CO）和氧化銅高溫生成銅和水（CO2），還可以用物質氫氣還原氧化銅，化學式為H2或CO。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖象中有關量的變化趨勢正確的是（　　）

A.向一定濃度的NaOH溶液中加水稀釋

B.向一定濃度的H2SO4溶液中加水稀釋

C.向一定質量的鋅粒中加入稀鹽酸

D.向接近飽和的KNO3溶液中加入KNO3晶體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下圖所給裝置回答問題。

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①_____，②_____。

（2）若要組裝一套既可用于制取 O2 又可用于制取 CO2 的裝置，可在A~E 中選擇_____（填字母序號），用該裝置制取氧氣的反應化學方程式是_____。

（3）A 裝置中試管口略向下傾斜的原因是_____；B 裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點是_____。

（4）若用 F 裝置收集氧氣，氣體應從_____（填字母序號）端通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空：

（1）寫出圖中儀器a名稱________。

（2）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式是______，應選擇的氣體發(fā)生裝置是_____，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應從導管______（填①或②）通入。

（3）乙炔（C2H2）是一種無色無味、難溶于水、密度小于空氣的氣體，實驗室用碳化鈣（CaC2）固體和水反應制取乙炔，則實驗室制取并收集乙炔應選擇的裝置組合是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（一）下圖是實驗室制取氣體的部分裝置，請根據(jù)實驗裝置（部分固定裝置已省略）回答問題：

(1)圖中標識①儀器的名稱是：__________；

(2)實驗室既可以制取CO2，又可以制取O2的發(fā)生和收集裝置組合為：_______；（在A—E中選）

(3)若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體，則該氣體可能是_____；（填字母代號）

A．O2 B．NH3 C．H2 D．CO2

(4)如 B 裝置分液漏斗改為長頸漏斗并增加多孔塑料板來制取二氧化碳，其優(yōu)點為：_______。

(5)工業(yè)上常需分離CO、CO2的混合氣體。某同學采用裝置G也能達到分離該混合氣體的目的，操作步驟如下：

①關閉活塞乙，打開活塞甲，通入混合氣體，可收集到_____氣體；

②然后，______填操作），又可收集到另一種氣體。

（二）小紅和她的同學學習了稀硫酸的一些性質后，對銅與濃硫酸能否發(fā)生反應產(chǎn)生了興趣，并進行了如下探究：

（提出問題）猜想Ⅰ：銅與濃硫酸不能反應；

猜想Ⅱ：銅與濃硫酸能反應，且可能生成氫氣。

（實驗探究）實驗Ⅰ：在一支試管中加入一小片銅，再加入少量的濃硫酸，放置一段時間，試管中無現(xiàn)象；

實驗Ⅱ：再給上述試管加熱，試管中產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，將反應后的溶液小心地注入到盛有少量水的燒杯中，溶液呈現(xiàn)出明顯的藍色。

（分析猜想）①溶液呈藍色，說明生成了 _______________（填化學式）。

②根據(jù)實驗現(xiàn)象及已有的知識推斷，產(chǎn)生的氣體不可能是氫氣，很可能是一種含硫元素的氣體。

（查閱資料）①常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫。

②二氧化硫和二氧化碳相似，都能和氫氧化鈉等堿溶液反應生成鹽和水。

③二氧化硫能使品紅溶液褪色，加熱，又能恢復原來的紅色。硫化氫不能使品紅溶液褪色。

④二氧化硫和硫化氫均有毒。

（實驗探究）為了檢驗產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體的成分，小紅和她的同學進一步實驗： 將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，加熱，溶液又恢復了紅色。

（實驗結論）①在常溫下，銅與濃硫酸不能反應

②在加熱條件下銅與濃硫酸反應產(chǎn)生的氣體是_____（填化學式），此反應還生成了水，請寫出該反應的化學方程式_____；

③濃硫酸與銅加熱時能反應，而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應，由此說明：物質的化學性質除了與物質本身的性質有關外，還可能與溶液中溶質的_____有關。

（拓展延伸）為了防止污染空氣，小紅和她的同學采用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氣體， 請寫出該反應的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中處處有化學，請聯(lián)系學過的化學知識回答下列問題。

（1）許多家庭使用天然氣做燃料，其主要成分燃燒的化學方程式為________。

（2）炒菜時鍋里的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，其滅火原理是________。

（3）小明的午餐為米飯、紅燒肉、牛奶，他還應該補充下列哪種營養(yǎng)素________。

A 油脂

B 維生素

C 無機鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)“綠水青山，就是金山銀山”。水是人類寶貴的自然資源，努力建設生態(tài)宜居城市是我們每一個公民應盡的義務，下列做法不符合環(huán)保要求的是___________

A.推廣使用無磷洗衣粉 B.可通過過濾的方法除去受污染水中的可溶性有毒物質

C.加強對工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持經(jīng)處理達標后排放D.合理使用農(nóng)藥、化肥

(2)A、B、C三種固體物質的溶解度曲線如圖所示，請回答:

①t2℃時，將30g的A物質加入50g水中，充分溶解并恢復至原溫度，所得溶液的質量為___g。

②當A中混有少量B，可采用_______________方法提純A物質。

③t2℃時，將A、B、C三種物質的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液的溶質質量分數(shù)從大到小的順序是_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體時使用的部分儀器，回答問題。

(1)圖中儀器b的名稱為_____。

(2)加熱KClO3和MnO2混合物制取O2:2KClO32KCl+3O2↑

①除選擇上圖中的部分儀器外，還需補充的玻璃儀器是_____。

②補充所需的玻璃儀器，并用排水法收集O2,應選用上圖給出的儀器B、C、E、F、H、K、M、O和______。

(3)實驗室用鋅粒與稀硫酸反應制取H2。

①寫出用上述方法制取H2的化學方程式_____。

②196g溶質的質量分數(shù)5%的稀硫酸與足量的鋅粒充分反應，最多能制取H2______g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，甲和乙在一定條件下生成丙和丁，結合圖示回答下列問題。

(1)圖中屬于氧化物的是_____(填序號);

(2)甲物質中碳元素的化合價為_____。

(3)關于上述反應，下列說法不正確的是_____。

A 反應前后分子總數(shù)不變

B 參加反應的甲和乙的質量比為22:3

C 反應生成的丙和丁的分子個數(shù)比為1:1

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