【題目】某實驗小組的甲、乙兩同學圍繞Na2CO3進行了如圖一所示的實驗.實驗結(jié)束后,丙同學把A、B兩支試管中的物質(zhì)倒入同一潔凈的燒杯中(如圖二),充分混合后發(fā)現(xiàn)白色沉淀明顯增加.

(1)甲同學的實驗完成后,A試管一定有剩余的物質(zhì)是_____________

(2)乙同學的實驗發(fā)生的化學方程式是_____________________

小組同學將C中液體過濾后,對所得濾液的主要成分進行了如下探究:

【猜想與假設(shè)】實驗小組的同學對濾液的成分作出了如下猜想:

猜想一:濾液中的溶質(zhì)是NaCl、Na2CO3

猜想二:濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2

猜想三:濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2、HCl

猜想四:濾液中的溶質(zhì)是NaCl

【討論與交流】通過認真討論,小組同學排除了其中一種不合理的猜想.

(3)你認為不合理的猜想是__________,理由是_____________________________________

【進行實驗】丁同學取少量濾液置于試管中,向試管中滴加一種物質(zhì),發(fā)現(xiàn)有無色氣泡生成.

(4)你認為丁同學向濾液中滴加的物質(zhì)是__________________

【實驗結(jié)論】通過探究,小組同學得出了猜想一是正確的結(jié)論.

【答案】 碳酸鈉 Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl 猜想三 甲同學的實驗完成后,A試管中的鹽酸完全反應(yīng) 稀鹽酸或稀硫酸

【解析】(1)把A、B兩支試管中的物質(zhì)倒入同一潔凈的燒杯中(如圖二),充分混合后發(fā)現(xiàn)白色沉淀明顯增加,說明甲中碳酸鈉過量,因此甲同學的實驗完成后,A試管一定有剩余的物質(zhì)是碳酸鈉;(2)乙同學的實驗發(fā)生的化學方程式是:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl;(3)不合理的猜想是猜想三,理由是甲同學的實驗完成后,A試管中的鹽酸完全反應(yīng);(4)取少量濾液置于試管中,向試管中滴加一種物質(zhì)時,發(fā)現(xiàn)有無色氣泡生成,生成的無色氣體是二氧化碳,滴加的物質(zhì)是稀鹽酸或稀硫酸,這是因為碳酸鈉能和稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知元素周期表中第三周期各元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖,請回答:

(1)在化學反應(yīng)中,鋁元素的原子容易失去電子變成_____(”)離子;

(2)元素的化學性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)中的_____數(shù)關(guān)系密切;

(3)從原子結(jié)構(gòu)方面看,同一周期的元素具有相同的_____數(shù);

(4)在此周期中,各元素的原子結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的變化規(guī)律是_____依次遞增;

(5)由此可預(yù)測原子序數(shù)為19的元素原子的電子層數(shù)是_____,最外層電子數(shù)為_____,與圖中_____元素的化學性質(zhì)相似.

(6)在鎂和氧氣生成氧化鎂的反應(yīng)中,得到電子的是_____原子,畫出鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖_____,由圖可知,氧化鎂是由_____(分子”“原子”“離子”)構(gòu)成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】分析下圖內(nèi)容回答問題。

(1)左圖中海水屬于_______(純凈物混合物”)。海水中含有大量氯化鈉,氯化鈉是由______(填離子符號)Cl-構(gòu)成。

(2)右圖試管A中氣體的化學式為_______,試管B所對應(yīng)的是電源的_____(”)極。

(3)在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是__________(填字母序號,下同)。

A.水分子不斷運動 B.水分子之間間隔不變

C.水分子大小不發(fā)生變化 D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)

(4)在電解水的過程中,下列說法正確的是___________。

A.水分子本身發(fā)生了改變 B.氫原子和氧原子數(shù)目沒有發(fā)生變化

C.氫原子和氧原子種類發(fā)生了改變 D.氫原子和氧原子質(zhì)量發(fā)生了變化

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】Mg(HCO3)2溶液中加入一定量NaOH溶液,出現(xiàn)白色沉淀.某同學經(jīng)過過濾、洗滌、低溫烘干得白色固體,并作如下探究:

【猜測】

白色固體可能是:①Mg(OH)2;MgCO3;Mg(OH)2MgCO3混合物.

【資料】

MgCO3、Mg(OH)2加熱易分解,生成對應(yīng)的兩種氧化物.

【實驗1

(1)取適量白色固體,溶于___________________,出現(xiàn)_________(填現(xiàn)象),則猜測①不成立.

(2)另取適量白色固體,充分加熱,產(chǎn)生的氣體使無水CuSO4粉末變藍,則猜測______(選填”)成立.

有同學查閱資料得知上述固體應(yīng)為堿式碳酸鎂[xMgCO3yMg(OH)23H2O],其不溶于水,加熱易分解.

【實驗2

(3)為進一步確定白色固體的組成,該同學取適量白色固體,充分加熱至質(zhì)量不再改變,并使產(chǎn)生的氣體全部緩緩?fù)ㄟ^如圖_______(選填”)裝置,測得生成氣體的質(zhì)量.

實驗數(shù)據(jù):

①加熱后剩余固體質(zhì)量1.60g;

②濃硫酸增重0.72g;

③濃NaOH溶液增重1.32g

則:xy=___________

【延伸】

(4)將該堿式碳酸鎂長期浸泡在濃NaOH溶液中,固體全部轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2.寫出此反應(yīng)的化學方程式_____________________________________________

(5)工業(yè)上堿式碳酸鎂可作阻燃劑,其可能的原因是__________(選填序號)

a、分解時吸熱,降低可燃物的著火點

b、生成的固體覆蓋燃燒物,隔絕氧氣

c、生成的氣體稀釋了可燃物周圍的氧氣濃度.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】課堂上老師利用如圖所示的裝置演示硫在氧氣中燃燒的實驗,回答下列問題:

(1)實驗現(xiàn)象是_______________________________________

(2)水的作用是_______________________________________

(3)儀器a的名稱是_________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是(

A.核電荷數(shù) B.電子數(shù) c.中子數(shù) D.最外層電子數(shù)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】20175月我國海域可燃冰試采獲得成功.可燃冰(天然氣水合物)是資源量豐富的高效清潔能源,能釋放出天然氣.

(1)生活中,可以利用天然氣(主要成分是甲烷)獲得熱量,甲烷的化學式CH4,其中碳元素的化合價為_______。

(2)工業(yè)上,可以利用甲烷獲得氫氣,其反應(yīng)的微觀示意圖如下:

①圖1所示反應(yīng)的化學方程式為_________________________________________

②在圖2橫線處補全相應(yīng)微粒的圖示____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達式:

(1)淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰: ;

(2)一種黑色固體在氧氣中燃燒,其生成物可使澄清石灰水變渾濁: ;

(3)加熱紫黑色晶體制取氧氣

(4)加熱固體混合物制氧氣 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在用紅磷探究質(zhì)量守恒定律的實驗中,曉涵同學將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火烙上灼燒至紅熱后,迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊,并引燃紅磷,實驗過程如下圖所示。請回答:

(1)裝置:錐形瓶的底部鋪有一層細沙,其作用是________________________________________。

【解釋與結(jié)論】

(2)實驗觀察到A、C中氣球的大小不同,解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是______________。

【反思與評價】

(3)若把C裝置放在天平上重新稱量,發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡,用微粒的觀點解釋其守恒的原因_________

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