【題目】“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水，主要處理步驟與自來(lái)水的凈化過(guò)程相似，如圖所示：（③中離子交換樹(shù)脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì)）

（1）②中活性炭的作用是_________（填字母。下同），④中超濾膜的作用是_________。

A 去除有害菌和部分病毒

B 吸附色素和異味

C 除去較大的不溶性雜質(zhì)

（2）取用河水時(shí)，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采取方法_________。

（3）在燒水過(guò)程中，水燒開(kāi)時(shí)，經(jīng)常看到壺蓋被頂開(kāi)了，試從微觀的角度解釋這一現(xiàn)象________。

【答案】B C 煮沸 水受熱，水分子間的間隔變大，氣體膨脹就會(huì)把水壺蓋頂起

【解析】

（1）②活性炭具有吸附性，能吸附色素和異味，故選B，④中超濾膜的作用是除去較大的不溶性雜質(zhì)，故選C。

（2）取用河水時(shí)，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采取的方法是煮沸。

（3）在燒水過(guò)程中，水燒開(kāi)時(shí)，經(jīng)�？吹綁厣w被頂開(kāi)了，是因?yàn)樗軣幔肿娱g的間隔變大，氣體膨脹把水壺蓋頂起。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)用語(yǔ)和專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的重要工具。

（1）判斷下列化學(xué)符號(hào)中“2”的含義，并用相應(yīng)的序號(hào)填空。

a 表示微粒數(shù)目 　 b 表示元素化合價(jià) c 表示離子所帶電荷數(shù)

①2NH3：_______；②CO32-：_______； ③O_______。

（2）選擇合適的化學(xué)術(shù)語(yǔ)，并用相應(yīng)的序號(hào)填空。

a 氧化 b 吸附 c 結(jié)晶

①活性炭能_______冰箱內(nèi)的異味；

②水果在空氣中因_______而腐爛；

③冬天，蜂蜜中會(huì)出現(xiàn)白色固體，是因?yàn)榈蜏貢r(shí)蜂蜜中的葡萄糖_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)圖中所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出下列儀器的名稱(chēng)：a __________； b___________；

（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制備氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為_________ , 用C裝置收集氧氣的依據(jù)是________，若用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是_________。

（3）用高錳酸鉀制備氧氣時(shí)，選用A時(shí)，有不足之處是___________。

（4）實(shí)驗(yàn)室用B制取氧氣，若要控制反應(yīng)速率，應(yīng)用__________代替a，若用C收集氧氣，一有氣泡就開(kāi)始收集導(dǎo)致的后果是___________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用下圖所示方法探究吸入空氣和呼出氣體的不同，下列敘述正確的是

A. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)1可以得出呼出氣體中的CO2含量比空氣中的高

B. 實(shí)驗(yàn)2中在呼出氣體中燃著的木條比在空氣中燃著的木條燃燒時(shí)間長(zhǎng)

C. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)2可以得出呼出氣體中的CO2含量比空氣中的高

D. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)2可以得出呼出氣體中的O2含量比空氣中的低

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將黑色粉末A和無(wú)色液體B混合，生成一種無(wú)色無(wú)味的氣體C；加熱暗紫色固體E，可同時(shí)得到A和C；無(wú)色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃。若將銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F，并放出熱量。試推斷：

（1）試寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱(chēng)A________________B______________C________________D_______________E________________F______________

（2）寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式（部分反應(yīng)物或產(chǎn)物請(qǐng)補(bǔ)充完整）：

①加熱E得到A和C：_______________________________此反應(yīng)屬于_________反應(yīng)(填“化合”或“分解”)；

②D與C反應(yīng)：_______________________________此反應(yīng)屬于_________反應(yīng)；

③A與B混合：_____________________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】課本“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

（提出問(wèn)題）氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量，所得固體質(zhì)量仍為ag。


Ⅳ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。


（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

（1）A中產(chǎn)生的氣體是_____________。

（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的___________和____________在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。

（3）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫溶液分解的符號(hào)表達(dá)式__________________________。

（實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)）

(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是__________________________________________。

(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是_______。

（實(shí)驗(yàn)拓展）

（1）查閱資料得知：CuO、CuSO4、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是______________（填序號(hào)）。

A．MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑

B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

（2）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)。下圖是某學(xué)校的師生對(duì)“MnO2催化H2O2溶液分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0．2gMnO2粉末，加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上。

②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃。

對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為不合理的是_________（填序號(hào)）。

A．實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到

B．實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大

C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間

D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、X、Y都是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)，已知A是小蘇打的主要成分，F是大理石的主要成分，J、X是單質(zhì)，通常情況下C為液體。它們之間有如下圖的反應(yīng)關(guān)系。

請(qǐng)你回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：A為_____________，E為____________。

（2）有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

I分解的反應(yīng)_________________。

F與Y的反應(yīng)______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里選用下列裝置，探究硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①_____；

（2）小金同學(xué)選用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，他選擇的發(fā)生裝置是_____(填字母序號(hào)，下同)，收集純凈的氧氣,選用_____，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)式反應(yīng)式_____。

（3）小銀同學(xué)選用高錳酸鉀制取氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是_____，試管口略微向下傾斜，是因?yàn)?/span>_____。

（4）小金觀察到硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_____(兩條) 。

（5）小銅同學(xué)想用鋅與稀硫酸反應(yīng),常溫下制取氫氣,發(fā)現(xiàn)硫酸濃度稍大,反應(yīng)非常劇烈,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____，欲收集干燥的氫氣,選用的收集裝置是_____。

（6）小金想收集半瓶氧氣,設(shè)計(jì)的收集裝置如圖所示，氧氣從_____端進(jìn)入（填序號(hào)）,裝置內(nèi)的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果_____（填“有影響”或“無(wú)影響”）。

（7）小金對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思：哪些因素決定發(fā)生裝置類(lèi)型_____？哪些因素決定收集裝置類(lèi)型_____？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D，常溫下過(guò)氧化氫溶液遇到C時(shí)分解放出D，若將細(xì)鐵絲放在D中點(diǎn)燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E。某物質(zhì)放在D中點(diǎn)燃能劇烈燃燒，生成白色固體F。

(1) 寫(xiě)出各物質(zhì)的名稱(chēng)：

B___________ E ______________。

(2) A發(fā)生的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式 ________該反應(yīng)類(lèi)型（_______）；過(guò)氧化氫溶液遇到C放出D的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式 ________________；生成F的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式 __________

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