11．稀鹽酸是化學實驗中常用的試劑，但下列實驗中，不宜使用稀鹽酸的是（　�。�
A．除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉B．除去銅粉中混有的鐵粉
C．除去氧化鈣中的石灰石D．除去鐵絲上的鐵銹

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、碳酸鈉能與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
B、鐵粉能與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣，銅不與稀鹽酸反應，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
C、氧化鈣和石灰石均能與稀鹽酸反應，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
D、鐵銹能與稀鹽酸反應生成氯化鐵和水，可用適量的稀鹽酸除去鐵銹，故選項所采取的方法正確．
故選：C．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應，反應后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．小明同學欲回收中考化學實驗操作考試（考題：鑒別碳酸鈉和氯化鈉兩瓶白色固體）用剩的藥品．他對其中的一瓶藥品是否純凈產(chǎn)生質(zhì)疑，于是他在老師的指導下對其成分展開可如下探究：
【猜想與假設】猜想一：白色固體為碳酸鈉；
                         猜想二：白色固體為氯化鈉；
                        猜想三：白色固體為碳酸鈉和氯化鈉的混合物．
【設計與實驗】
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 取少量固體藥品，裝入試管，加蒸餾水溶解，然后加入過量的稀硝酸，最后滴加幾滴硝酸銀溶液 若只有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生 則猜想一正確
 若只有白色沉淀生成 則猜想二正確
反應的化學方程式為NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
 若先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀生成 則猜想三正確
【實驗結(jié)論】小明同學根據(jù)實驗現(xiàn)象得出猜想三正確．
【反思評價】小明同學根據(jù)實驗結(jié)論領悟到：老師強調(diào)加入稀硝酸并且至過量的目的是檢驗碳酸鈉的存在并將碳酸鈉除掉．他認為，若只將實驗步驟中的過量稀硝酸換成過量稀鹽酸，重復以上實驗操作，雖然也會產(chǎn)生相同的實驗現(xiàn)象，但不能確認猜想三是否正確，理由是鹽酸與碳酸鈉反應生成了新的氯化鈉，就不能確定，加入硝酸銀產(chǎn)生的沉淀，是原來的氯化鈉與硝酸銀產(chǎn)生的，還是鹽酸與碳酸鈉反應生成的氯化鈉與硝酸銀反應生成的；．
【歸納總結(jié)】1．在選加試劑檢驗物質(zhì)成分時，既要考慮除盡原有的干擾物質(zhì)，又要防止引入新的干擾物質(zhì)．
2．在實驗操作過程中，應規(guī)范操作以避免藥品被污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．根據(jù)下列圖示的實驗操作，回答問題：
（1）如圖中多處操作用到玻璃棒，其中過濾時玻璃棒的作用是引流．
（2）若要完成“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液”的實驗，主要進行的實驗步驟依次是計算、稱量、量取、溶解裝瓶貼簽（填操作名稱）．
（3）若要完成“粗鹽中的難溶性雜質(zhì)的去除”的實驗，如圖中的操作步驟依次是CBE（填操作序號）
（4）醫(yī)療上常用0.9%的氯化鈉溶液作為生理鹽水，一袋500mL（密度約為1g/cm3）的生理鹽水，所含溶質(zhì)的質(zhì)量是4.5g，現(xiàn)要配制生理鹽水100g，需要質(zhì)量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液（密度約為1.09g/cm3）6.9mL（計算結(jié)果精確到0.1）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖是實驗室常用的裝置，請回答有關問題：

（l）寫出圖中標號儀器的名稱：①試管．
（2）實驗室用裝置A與C連接制取并收集氧氣，則裝置A中反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集干燥的氧氣，應選擇裝置的連接順序是BFD（填字母）．
（3）實驗室制取CO2反應的化學方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，選用的收集裝置是D（填字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．氫氧化鉀是一種常見的堿．某化學興趣小組的同學依據(jù)綠色化學的核心及原則，利用所學的化學知識，設計了制備氫氧化鉀的方案，同時還可制得純堿等物質(zhì)，具體流程如圖所示（部分反應、條件和產(chǎn)物已經(jīng)略去）：

【提出問題1】溶液C中的溶質(zhì)除氫氧化鉀外，還含有什么？
【猜想與假設1】猜想1：K2CO3   猜想2：Ca（OH）2
【實驗與探究1】小林同學設計了如下實驗對猜想進行探究
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量溶液C于試管中，滴加稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生猜想1錯誤
同學們經(jīng)過討論分析后認為小林的實驗結(jié)論不嚴密，理由是加入鹽酸量太少，鹽酸先和氫氧化鉀反應，再與碳酸鉀反應．
【提出問題2】固體D中的成分是什么？
【猜想與假設2】小軍同學經(jīng)分析認為一定含有CaCO3，原因是K2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2KOH（用化學方程式表示）；可能還含有氫氧化鈣．
【實驗與探究2】請你設計一個簡單可行的實驗方案，證明固體D中存在猜想與假設2中可能還含有的物質(zhì)取少量固體D放入試管中，加入無色酚酞試液，如果試液變?yōu)榧t色，則證明可能還含有的物質(zhì)是氫氧化鈣（所用試劑只能為溶液）．
【表達與交流】由反應①和反應②原理制備純堿的方法就是我國著名的“侯氏制堿法”，請寫出反應①的化學方程式H2O+CO2+NaCl+NH3=NaHCO3+NH4Cl．
【反思與評價】請你寫出以上物質(zhì)制備流程方案中體現(xiàn)綠色化學的核心及原則的一點CO2的循環(huán)使用，Ca（OH）2用作建筑材料等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出實驗室用 過氧化氫 制取氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣  若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母）
（2）指出裝置B中的錯誤長頸漏斗下端管口處沒有伸入液面以下實驗室除用裝置C和D 收集氧氣外，還可用E裝置收集氧氣．若將E裝置裝滿水來收集該氣體，應從b（填“a”或“b”）端通入氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

3．氯化鈣是常用的干燥劑和建筑防凍劑，某工廠以石灰石（含有雜質(zhì)碳酸鎂、硫酸鎂、氧化鋁等）為原料生產(chǎn)氯化鈣的流程如下：

（1）流程中操作1的名稱為過濾；
（2）寫出石灰石中主要成分的化學式CaCO3；
（3）加入氯化鋇溶液時發(fā)生反應的化學方程式為BaCl2+MgSO4═BaSO4↓+MgCl2，該反應屬于復分解反應（填基本反應類型）；
（4）加入氫氧化鈣溶液的目的是除去溶液中所含的鎂離子和鋁離子，為保證這些離子能完全除去，需調(diào)節(jié)溶液的pH為9，實驗室用pH試紙測定溶液pH時，先用蒸餾水將試紙潤濕，測得結(jié)果為9，則該測定結(jié)果偏小（填“偏大”、“準確”或“偏小”）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．實驗室常用如圖裝置制取氣體．請根據(jù)要求回答下列問題：

（1）若用B裝置制取氧氣，反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；若要收集一瓶較純凈的氧氣，應選用的收集裝置為E，檢驗生成氣體的方法是將帶火星的木條伸入試管口內(nèi)，木條復燃，證明試管中收集的氣體是氧氣，本著廢物利用的原則，可以從制備O2后剩余的固體中提取MnO2，則提取MnO2的操作步驟依次為：①溶解②過濾③洗滌④干燥．
（2）以石灰石和稀鹽酸為原料，在實驗室中制取并收集干燥、純凈的二氧化碳氣體．
①所選儀器的連接順序為A→DCF（從左至右填寫裝置字母）
（提示：揮發(fā)出的少量HC1氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）．
②二氧化碳能夠撲滅木材著火的原因是AC（填寫序號）．
A．二氧化碳密度比空氣大 
B．二氧化碳降低了可燃物的著火點
C．二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒
D．二氧化碳能與水反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．化學方程式中“═”的意義包括（　�。�
①反應物、生成物的元素種類相同  
②反應物、生成物的質(zhì)量總和相等  
③反應物、生成物中原子種類相同  
④反應物、生成物中原子數(shù)目相等  
⑤反應物、生成物中分子數(shù)目相等  
⑥反應物、生成物的體積相等  
⑦“生成”的意思．
A．②⑦B．①③⑤⑦C．②④⑥⑦D．①②③④⑦

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