12.下列符號(hào)只有微觀意義的是( 。
A.NB.O2 C.FeD.2N

分析 根據(jù)在化學(xué)符號(hào)前面添加數(shù)字,此時(shí)的化學(xué)符號(hào)只有微觀含義,不能再表示其宏觀含義,據(jù)此進(jìn)行分析解答.

解答 解:A、N宏觀上表示氮元素,微觀上表示1個(gè)氮原子,既具有微觀意義,又具有宏觀意義,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、O2宏觀上表示氧氣,微觀上表示1個(gè)氧分子,既具有微觀意義,又具有宏觀意義,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、Fe宏觀上表示鐵元素,微觀上表示1個(gè)鐵原子,既具有微觀意義,又具有宏觀意義,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、2N微觀上表示2個(gè)氮原子,不具有宏觀意義,只具有微觀意義,故選項(xiàng)正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)式、元素符號(hào)等都具有兩方面的意義,即可表示宏觀意義,又可表示微觀意義,而在符號(hào)的前面加相應(yīng)的數(shù)字(不是1)只表示微觀意義.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列物質(zhì)的用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是(  )
A.銅可以作導(dǎo)線B.氫氣可以填充探空氣球
C.氮?dú)饪梢宰鞅Wo(hù)氣D.液氮可作制冷劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

3.如圖是電解水的兩種裝置,回答下列問(wèn)題:
(1)用文字表達(dá)式寫出電解水的反應(yīng)水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(2)在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;
(3)圖中顯示表明,實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間(填“未開(kāi)始”、“剛開(kāi)始”或“已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間”).
(4)點(diǎn)燃D試管內(nèi)的氣體前應(yīng)先檢驗(yàn)氫氣的純度.
(5)裝置乙比裝置甲有一個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn),這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是便于檢驗(yàn)兩極產(chǎn)生的氣體;
(6)裝置甲比裝置乙有一個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn),這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是裝置簡(jiǎn)便.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.106g、10%的Na2CO3溶液,與足量的鹽酸反應(yīng),最多可生成CO2多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.化學(xué)小組的同學(xué)做了氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后,想繼續(xù)探究.
[提出問(wèn)題]反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有什么?
[查閱資料](1)氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
(2)在上述反應(yīng)中,若二氧化碳過(guò)量,能發(fā)生如下反應(yīng):Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
[猜想與假設(shè)]小明做出如下猜想:①含有NaOH和 Na2CO3;②含有Na2CO3和NaHCO3;
[實(shí)驗(yàn)探究]為確定反應(yīng)后溶液的組成,同學(xué)進(jìn)行了如下兩項(xiàng)探究活動(dòng).
(1)對(duì)相關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的研究.
NaHCO3溶液NaOH溶液,Na2CO3溶液
加入稀鹽酸產(chǎn)生氣泡無(wú)明顯變化產(chǎn)生氣泡
加入飽和石灰水溶液變渾濁溶液變渾濁現(xiàn)象I
加入CaCl2溶液無(wú)明顯變化溶液變渾濁溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰,將
氣體通入澄清石灰水
澄清石灰水
變渾濁
澄清石灰水
無(wú)明顯變化
澄清石灰水
無(wú)明顯變化
上表中現(xiàn)象I對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3 +Ca(OH)2 ═NaOH+CaCO3↓.
(2)探究反應(yīng)后溶液的成分.為確認(rèn)反應(yīng)后溶液的組成,小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)步驟操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取一定量反應(yīng)后溶液放入試管中,滴加適量的CaCl2溶液.有沉淀產(chǎn)生
將步驟①所得的混合物過(guò)濾,洗滌,并將濾渣分成兩部分.
向其中一份步驟②所得固體中滴加稀鹽酸.有氣泡產(chǎn)生.原溶液中含有Na2CO3
取另一份步驟②所得固體,溶于水,然后向上層清液中滴加無(wú)色酚酞溶液..無(wú)色酚酞溶液變?yōu)榧t色..猜想1正確
[反思與評(píng)價(jià)](1)若想直接證明小明的另一個(gè)猜想不正確,在上述方案的基礎(chǔ)上,應(yīng)加做的實(shí)驗(yàn)是取實(shí)驗(yàn)步驟②所得的濾液適量于試管中,加熱,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,石灰水不變渾濁,證明小明的猜想②不正確.
(2)小偉提出,小明的猜想不完全,反應(yīng)后溶液的組成還可能是A只有碳酸鈉、B只有碳酸氫鈉(有幾種寫幾種).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.快中考了,如表是小丹制定的食譜單,為使?fàn)I養(yǎng)均衡,在“我的補(bǔ)充”欄可以選填的食物是( 。
主食米飯、饅頭
菜肴燒雞塊、紅燒魚、花生米
乳品牛奶
你的補(bǔ)充
A.涼拌黃瓜B.糖醋魚C.東坡肉D.奶油蛋糕

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.“碳海綿”是已知最輕的固體材料,主要成分是石墨烯和碳納米管(兩者都是碳單質(zhì)),具有疏松多孔結(jié)構(gòu).下列關(guān)于“碳海綿”性質(zhì)的推測(cè)一定有錯(cuò)誤的是( 。
A.碳海綿易溶解于水B.碳海綿是灰黑色固體
C.碳海綿有吸附作用D.碳海綿燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是初中化學(xué)部分重要實(shí)驗(yàn)的裝置圖,試回答下列問(wèn)題:

(1)寫出一種用圖一裝置可以制取的氣體二氧化碳或氧氣,驗(yàn)滿方法為二氧化碳的驗(yàn)滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;或氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了,檢查該裝置氣密性的方法是關(guān)閉分液漏斗的活塞,先把導(dǎo)管的一端放入水中,然后兩手緊握錐形瓶的外壁,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出.
(2)圖二是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),將錐形瓶底部放入熱水中,白磷被引燃,說(shuō)明燃燒不能缺少的一個(gè)條件是可燃物的溫度要達(dá)到著火點(diǎn),足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒,說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體不支持燃燒(填“支持”或“不支持”),寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)圖三可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳,使用時(shí)瓶中裝的試劑是澄清的石灰水(寫名稱),二氧化碳從a(填字母編號(hào))管口通入.
(4)圖四是模擬工業(yè)煉鐵的實(shí)驗(yàn)裝置,玻璃管中的現(xiàn)象是紅色固體逐漸變黑,反應(yīng)的方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2,裝置后面氣球的作用收集多余的一氧化碳,防止污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.用化學(xué)方程式回答問(wèn)題.
(1)工業(yè)上用赤鐵礦(Fe2O3)煉鐵.
(2)常溫下實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的化學(xué)方程式
(3)有二氧化碳生成的置換反應(yīng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案