7.用金屬鐵制備自來水新型消毒、凈水劑Na2FeO4的流程如圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)溶液A的溶質(zhì)是硫酸亞鐵(寫名稱);寫出Na2FeO4中鐵元素的化合價(jià)+6.
(2)操作Ⅰ用到玻璃棒的作用是引流.
(3)請(qǐng)寫出反應(yīng)2的化學(xué)方程式:FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4,反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng).

分析 (1)根據(jù)反應(yīng)①過量鐵粉與硫酸銅的反應(yīng)分析固體B的成分,根據(jù)化合價(jià)原則“化合物中各元素的化合價(jià)的代數(shù)和為0”,由化學(xué)式求出元素的化合價(jià);
(2)根據(jù)過濾可用于固體和液體的分離以及過濾的所需的儀器進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)發(fā)生的反應(yīng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式.

解答 解:(1)由反應(yīng)的流程可知,過量的鐵粉與硫酸銅反應(yīng),生成了硫酸亞鐵和銅,故溶液A的溶質(zhì)是硫酸亞鐵;在K2FeO4中,由于鉀元素顯+1價(jià)、氧顯-2價(jià),設(shè)鐵的化合價(jià)為x,由化合價(jià)原則可知:(+1)×2+x+(-2×4)=0,解得:x=+6.
(2)由上述反應(yīng)①得到是固液的混合物,要將固液分開,應(yīng)進(jìn)行的操作是過濾,過濾時(shí)玻璃棒的作用是引流;
(3)由反應(yīng)的流程可知:反應(yīng)②是硫酸亞鐵與氫氧化鈉反應(yīng),方程式是:FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4;屬于復(fù)分解反應(yīng);
故答案為:
(1)硫酸亞鐵;+6.(2)引流.(3)FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4,復(fù)分解反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 本題給出了制取物質(zhì)的反應(yīng)流程圖,對(duì)于這類題目,需要搞清楚每一步反應(yīng)物、生成物,清楚工藝流程原理.再結(jié)合有關(guān)的知識(shí)分析解答有關(guān)的問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙為單質(zhì),A、B、C、D為化合物,且A與B的組成元素相同,C與D的組成元素也相同.其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物已略去.試判斷:
(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:AH2O2、乙H2
(2)寫出下列化學(xué)方程式:
A→B+甲2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;C→D:2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某校研究性學(xué)習(xí)小組做用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),提出將紅磷換成鎂條是否可以測(cè)定空氣中氧氣含量的疑問,于是進(jìn)行了下列探究,請(qǐng)你共同參與.
【提出問題】用鎂條是否可以測(cè)定空氣中氧氣的含量?
【實(shí)驗(yàn)探究】該學(xué)習(xí)小組用圖1所示裝置按教材上用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).

(1)瓶底鋪細(xì)沙的原因是防止瓶底受熱不均而破裂(防止高熱的燃燒濺落物使瓶底炸裂);
(2)如果鎂只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中的水的體積最多不超過其容積的21%.冷卻后打開止水夾,發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中的水的體積約占集氣瓶容積的70%,推測(cè)原因可能是瓶中的氮?dú)馀c鎂條發(fā)生了反應(yīng).
【結(jié)論】不能用鎂條來測(cè)定空氣中氧氣的含量
【反思與交流】通過以上探究,你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí)?燃燒不一定有氧氣參加(寫一點(diǎn)即可)
【拓展實(shí)驗(yàn)】小明同學(xué)用木炭設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn),但他觀察到的現(xiàn)象是水面基本沒有上升,其原因是木炭燃燒生成了二氧化碳?xì)怏w,如果要用木炭測(cè)定空氣中氧氣的含量,可將水換成氫氧化鈉溶液.由此我們總結(jié)出測(cè)定空氣中氧氣含量所選的藥品應(yīng)滿足的條件是能把氧氣反應(yīng)掉;不能與空氣中的其它成分反應(yīng);不生成新的氣體雜質(zhì),生成物是固體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.如圖為甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答下列問題.
(1)P點(diǎn)表示的意義是:t1℃時(shí),甲、乙物質(zhì)的溶解度相等;
(2)t2℃時(shí),50g甲物質(zhì)加入到50g水中充分溶解,形成飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液,溶液質(zhì)量為95克.
(3)t2℃時(shí)相同質(zhì)量的甲、乙的飽和溶液降溫至t1℃,析出晶體質(zhì)量較多的是甲(填“甲”或“乙”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.(南海是我國(guó)的固有領(lǐng)海,南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源).
(1)我國(guó)科學(xué)家在南海海底發(fā)現(xiàn)了一種蘊(yùn)藏量極大的新型礦產(chǎn)資源--天然氣水合物,它是天然氣(主要成分是CH4)和水形成的冰狀固體,極易燃燒,又稱“可燃冰”.它被認(rèn)為是一種清潔能源,原因是燃燒產(chǎn)物是水和二氧化碳,不污染環(huán)境.
(2)從海水中提取單質(zhì)鎂的過程如圖1所示:

在上述轉(zhuǎn)化過程中,所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)的是①②(填反應(yīng)順序標(biāo)號(hào)).
(3)我國(guó)化學(xué)科學(xué)家侯德榜創(chuàng)立的侯氏制堿法,就是以海水“曬鹽”得到的氯化鈉為原料,同時(shí)制得Na2CO3和NH4Cl產(chǎn)品.Na2CO3和NH4Cl的溶解度曲線如圖2所示.回答下列問題:
①t1℃時(shí),NH4Cl的溶解度大于Na2CO3的溶解度(填“大于”“小于”“等于”之一).
②t2℃時(shí),Na2CO3飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于NH4Cl飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(填“大于”“小于”“等于”之一).
③t1℃時(shí),一小試管內(nèi)盛有Na2CO3的飽和溶液,試管底部還存有少許Na2CO3固體,將小試管放入盛有水的燒杯中,現(xiàn)將多 量的NaOH固體加入燒杯內(nèi)的水中,小試管內(nèi)的固體物質(zhì)逐漸溶解,原因是氫氧化鈉溶于水放出熱量,溫度升高,碳酸鈉的溶解度增大,變?yōu)椴伙柡腿芤,所以又能溶解碳酸鈉了.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列做法或認(rèn)識(shí)科學(xué)的是(  )
A.廚房煤氣泄漏,立即打開排氣扇電源
B.用軟水洗衣服比用硬水洗效果好
C.防煤氣中毒,煤爐上放 盆水
D.尋找一種催化劑將水變?yōu)槠?/td>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行“配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn):

(1)小婧按上圖1的操作稱取氯化鈉,她稱取的氯化鈉實(shí)際質(zhì)量為12g.
(2)小民所取蒸餾水的體積如圖2所示,則該實(shí)驗(yàn)小組原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(水的密度約為1g/cm3)18%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.二氧化碳是一種溫室氣體,某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證:

當(dāng)打開K,反應(yīng)一段時(shí)間后:
(1)D燒杯中下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大,具有的化學(xué)性質(zhì)是不燃燒不支持燃燒.
(2)B處紫色石蕊溶液變成紅色,C處澄清石灰水變渾濁.寫出C處發(fā)生變化的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)溶液的說法正確的是( 。
A.降低飽和溶液的溫度,一定有晶體析出
B.長(zhǎng)期放置后不會(huì)分層的液體不一定是溶液
C.硝酸鉀飽和溶液一定比其不飽和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)大
D.配制好6%的NaCl溶液,裝瓶時(shí)不小心撒漏一部分,瓶中NaCl溶液濃度小于6%

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同步練習(xí)冊(cè)答案