7．用金屬鐵制備自來水新型消毒、凈水劑Na2FeO4的流程如圖，請(qǐng)回答下列問題：
（1）溶液A的溶質(zhì)是硫酸亞鐵（寫名稱）；寫出Na2FeO4中鐵元素的化合價(jià)+6．
（2）操作Ⅰ用到玻璃棒的作用是引流．
（3）請(qǐng)寫出反應(yīng)2的化學(xué)方程式：FeSO4+2NaOH=Fe（OH）2↓+Na2SO4，反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)．

分析 （1）根據(jù)反應(yīng)①過量鐵粉與硫酸銅的反應(yīng)分析固體B的成分，根據(jù)化合價(jià)原則“化合物中各元素的化合價(jià)的代數(shù)和為0”，由化學(xué)式求出元素的化合價(jià)；
（2）根據(jù)過濾可用于固體和液體的分離以及過濾的所需的儀器進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)發(fā)生的反應(yīng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式．

解答 解：（1）由反應(yīng)的流程可知，過量的鐵粉與硫酸銅反應(yīng)，生成了硫酸亞鐵和銅，故溶液A的溶質(zhì)是硫酸亞鐵；在K2FeO4中，由于鉀元素顯+1價(jià)、氧顯-2價(jià)，設(shè)鐵的化合價(jià)為x，由化合價(jià)原則可知：（+1）×2+x+（-2×4）=0，解得：x=+6．
（2）由上述反應(yīng)①得到是固液的混合物，要將固液分開，應(yīng)進(jìn)行的操作是過濾，過濾時(shí)玻璃棒的作用是引流；
（3）由反應(yīng)的流程可知：反應(yīng)②是硫酸亞鐵與氫氧化鈉反應(yīng)，方程式是：FeSO4+2NaOH=Fe（OH）2↓+Na2SO4；屬于復(fù)分解反應(yīng)；
故答案為：
（1）硫酸亞鐵；+6．（2）引流．（3）FeSO4+2NaOH=Fe（OH）2↓+Na2SO4，復(fù)分解反應(yīng)．

點(diǎn)評(píng) 本題給出了制取物質(zhì)的反應(yīng)流程圖，對(duì)于這類題目，需要搞清楚每一步反應(yīng)物、生成物，清楚工藝流程原理．再結(jié)合有關(guān)的知識(shí)分析解答有關(guān)的問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙為單質(zhì)，A、B、C、D為化合物，且A與B的組成元素相同，C與D的組成元素也相同．其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物已略去．試判斷：
（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：AH2O2、乙H2．
（2）寫出下列化學(xué)方程式：
A→B+甲2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；C→D：2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某校研究性學(xué)習(xí)小組做用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出將紅磷換成鎂條是否可以測(cè)定空氣中氧氣含量的疑問，于是進(jìn)行了下列探究，請(qǐng)你共同參與．
【提出問題】用鎂條是否可以測(cè)定空氣中氧氣的含量？
【實(shí)驗(yàn)探究】該學(xué)習(xí)小組用圖1所示裝置按教材上用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．

（1）瓶底鋪細(xì)沙的原因是防止瓶底受熱不均而破裂（防止高熱的燃燒濺落物使瓶底炸裂）；
（2）如果鎂只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中的水的體積最多不超過其容積的21%．冷卻后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中的水的體積約占集氣瓶容積的70%，推測(cè)原因可能是瓶中的氮?dú)馀c鎂條發(fā)生了反應(yīng)．
【結(jié)論】不能用鎂條來測(cè)定空氣中氧氣的含量
【反思與交流】通過以上探究，你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí)？燃燒不一定有氧氣參加（寫一點(diǎn)即可）
【拓展實(shí)驗(yàn)】小明同學(xué)用木炭設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)，但他觀察到的現(xiàn)象是水面基本沒有上升，其原因是木炭燃燒生成了二氧化碳?xì)怏w，如果要用木炭測(cè)定空氣中氧氣的含量，可將水換成氫氧化鈉溶液．由此我們總結(jié)出測(cè)定空氣中氧氣含量所選的藥品應(yīng)滿足的條件是能把氧氣反應(yīng)掉；不能與空氣中的其它成分反應(yīng)；不生成新的氣體雜質(zhì)，生成物是固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．如圖為甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答下列問題．
（1）P點(diǎn)表示的意義是：t1℃時(shí)，甲、乙物質(zhì)的溶解度相等；
（2）t2℃時(shí)，50g甲物質(zhì)加入到50g水中充分溶解，形成飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液，溶液質(zhì)量為95克．
（3）t2℃時(shí)相同質(zhì)量的甲、乙的飽和溶液降溫至t1℃，析出晶體質(zhì)量較多的是甲（填“甲”或“乙”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．（南海是我國(guó)的固有領(lǐng)海，南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源）．
（1）我國(guó)科學(xué)家在南海海底發(fā)現(xiàn)了一種蘊(yùn)藏量極大的新型礦產(chǎn)資源--天然氣水合物，它是天然氣（主要成分是CH4）和水形成的冰狀固體，極易燃燒，又稱“可燃冰”．它被認(rèn)為是一種清潔能源，原因是燃燒產(chǎn)物是水和二氧化碳，不污染環(huán)境．
（2）從海水中提取單質(zhì)鎂的過程如圖1所示：

在上述轉(zhuǎn)化過程中，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)的是①②（填反應(yīng)順序標(biāo)號(hào)）．
（3）我國(guó)化學(xué)科學(xué)家侯德榜創(chuàng)立的侯氏制堿法，就是以海水“曬鹽”得到的氯化鈉為原料，同時(shí)制得Na2CO3和NH4Cl產(chǎn)品．Na2CO3和NH4Cl的溶解度曲線如圖2所示．回答下列問題：
①t1℃時(shí)，NH4Cl的溶解度大于Na2CO3的溶解度（填“大于”“小于”“等于”之一）．
②t2℃時(shí)，Na2CO3飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于NH4Cl飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“大于”“小于”“等于”之一）．
③t1℃時(shí)，一小試管內(nèi)盛有Na2CO3的飽和溶液，試管底部還存有少許Na2CO3固體，將小試管放入盛有水的燒杯中，現(xiàn)將多 量的NaOH固體加入燒杯內(nèi)的水中，小試管內(nèi)的固體物質(zhì)逐漸溶解，原因是氫氧化鈉溶于水放出熱量，溫度升高，碳酸鈉的溶解度增大，變?yōu)椴伙柡腿芤�，所以又能溶解碳酸鈉了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列做法或認(rèn)識(shí)科學(xué)的是（　　）
A．廚房煤氣泄漏，立即打開排氣扇電源
B．用軟水洗衣服比用硬水洗效果好
C．防煤氣中毒，煤爐上放 盆水
D．尋找一種催化劑將水變?yōu)槠?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行“配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)：

（1）小婧按上圖1的操作稱取氯化鈉，她稱取的氯化鈉實(shí)際質(zhì)量為12g．
（2）小民所取蒸餾水的體積如圖2所示，則該實(shí)驗(yàn)小組原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（水的密度約為1g/cm3）18%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．二氧化碳是一種溫室氣體，某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證：

當(dāng)打開K，反應(yīng)一段時(shí)間后：
（1）D燒杯中下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大，具有的化學(xué)性質(zhì)是不燃燒不支持燃燒．
（2）B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁．寫出C處發(fā)生變化的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)溶液的說法正確的是（　�。�
A．降低飽和溶液的溫度，一定有晶體析出
B．長(zhǎng)期放置后不會(huì)分層的液體不一定是溶液
C．硝酸鉀飽和溶液一定比其不飽和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)大
D．配制好6%的NaCl溶液，裝瓶時(shí)不小心撒漏一部分，瓶中NaCl溶液濃度小于6%

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