Question

9．某校研究性學習小組做用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗時，提出將紅磷換成鎂條是否可以測定空氣中氧氣含量的疑問，于是進行了下列探究，請你共同參與．
【提出問題】用鎂條是否可以測定空氣中氧氣的含量？
【實驗探究】該學習小組用圖1所示裝置按教材上用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗操作步驟進行了實驗．

（1）瓶底鋪細沙的原因是防止瓶底受熱不均而破裂（防止高熱的燃燒濺落物使瓶底炸裂）；
（2）如果鎂只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中的水的體積最多不超過其容積的21%．冷卻后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中的水的體積約占集氣瓶容積的70%，推測原因可能是瓶中的氮氣與鎂條發(fā)生了反應(yīng)．
【結(jié)論】不能用鎂條來測定空氣中氧氣的含量
【反思與交流】通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認識？燃燒不一定有氧氣參加（寫一點即可）
【拓展實驗】小明同學用木炭設(shè)計了如圖2所示的實驗，但他觀察到的現(xiàn)象是水面基本沒有上升，其原因是木炭燃燒生成了二氧化碳氣體，如果要用木炭測定空氣中氧氣的含量，可將水換成氫氧化鈉溶液．由此我們總結(jié)出測定空氣中氧氣含量所選的藥品應(yīng)滿足的條件是能把氧氣反應(yīng)掉；不能與空氣中的其它成分反應(yīng)；不生成新的氣體雜質(zhì)，生成物是固體．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)鎂條燃燒放出大量的熱進行解答；
（2）根據(jù)氧氣占空氣的體積分數(shù)來解答，并分析可能的原因；
【反思與交流】根據(jù)探究結(jié)果分析解答；
【拓展實驗】根據(jù)木炭燃燒生成了二氧化碳氣體解答．

解答 解：（1）鎂條燃燒放出大量的熱，所以瓶底鋪細沙的原因是防止瓶底受熱不均而破裂（防止高熱的燃燒濺落物使瓶底炸裂）；
（2）氧氣約占空氣體積的21%，所以若鎂只和氧氣反應(yīng)，水進入集氣瓶的體積不會超過21%，而題中的實驗結(jié)果為進入了約70%，所以結(jié)合空氣的成分可以知道鎂條可能是與氮氣也發(fā)生了反應(yīng)．
【反思與交流】通過以上探究，對燃燒的新認識是：燃燒不一定有氧氣參加；鎂條失火，不能用氮氣和二氧化碳滅火等；故答案為：燃燒不一定有氧氣參加；鎂條失火，不能用氮氣和二氧化碳滅火等；
【拓展實驗】小明同學由該實驗得到啟發(fā)，設(shè)計了如圖2所示的測定實驗：但是他看到的現(xiàn)象是水面并沒有上升，原因是木炭燃燒生成了二氧化碳氣體，如果要用木炭測定空氣中氧氣的含量，可將水換成氫氧化鈉溶液；由此我們總結(jié)出測定空氣中氧氣含量的生成物所滿足的條件是能把氧氣反應(yīng)掉；不能與空氣中的其它成分反應(yīng)；不生成新的氣體雜質(zhì)，生成物是固體．
故答案為：
（1）防止瓶底受熱不均而破裂（防止高熱的燃燒濺落物使瓶底炸裂）；
（2）21；瓶中的氮氣與鎂條發(fā)生了反應(yīng)．
【反思與交流】燃燒不一定有氧氣參加；
【拓展實驗】木炭燃燒生成了二氧化碳氣體；氫氧化鈉溶液；能把氧氣反應(yīng)掉；不能與空氣中的其它成分反應(yīng)；不生成新的氣體雜質(zhì)，生成物是固體．

點評 根據(jù)對空氣組成成分的認識，利用鎂的性質(zhì)，分析導致實驗中所出現(xiàn)現(xiàn)象的可能性；在平時的學習過程中要注意培養(yǎng)自己從題中資料獲得信息解決問題的能力．