10.A~G是初中化學(xué)常見的物質(zhì),A、B都是黑色固體,B、C是單質(zhì),A、D是氧化物,E是胃酸中含有的一種酸,D氣體常用來滅火,F(xiàn)的溶液可用于檢驗氣體D.(圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系)試回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:D.CO2,E.HCl.
(2)構(gòu)成C物質(zhì)的微粒是分子(填“分子”“原子”“離子”),寫出F的一種用途:改良酸性土壤.
(3)寫出圖中屬于中和反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.
(4)A與B反應(yīng)的反應(yīng)類型是置換反應(yīng).

分析 根據(jù)“E是胃酸中含有的一種酸”,則E推測為稀鹽酸;根據(jù)“D氣體常用來滅火”,則D推測為二氧化碳;根據(jù)“”,則F推測為氫氧化鈣;再根據(jù)“A~G是初中化學(xué)常見的物質(zhì),A、B都是黑色固體,B、C是單質(zhì),A、D是氧化物”,結(jié)合圖框,則推測:A、B、C、G分別為氧化銅、碳、氧氣、碳酸鈉,代入檢驗,符合題意.

解答 解:根據(jù)“E是胃酸中含有的一種酸”,則E推測為稀鹽酸;根據(jù)“D氣體常用來滅火”,則D推測為二氧化碳;根據(jù)“”,則F推測為氫氧化鈣;再根據(jù)“A~G是初中化學(xué)常見的物質(zhì),A、B都是黑色固體,B、C是單質(zhì),A、D是氧化物”,結(jié)合圖框,則推測:A、B、C、G分別為氧化銅、碳、氧氣、碳酸鈉,代入檢驗,符合題意.則:
(1)根據(jù)分析,D為二氧化碳,E為稀鹽酸,則物質(zhì)的化學(xué)式分別為CO2、HCl.
(2)構(gòu)成C物質(zhì),即氧氣的微粒是分子,因為F為氫氧化鈣,則其一種用途:改良酸性土壤.
(3)圖中氫氧化鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水,屬于中和反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.
(4)A與B反應(yīng),即碳與氧化銅反應(yīng),其反應(yīng)類型是置換反應(yīng).
故答案為:
(1)CO2、HCl.(2)改良酸性土壤.(3)Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.(4)置換反應(yīng).

點評 利用題目明確的物質(zhì)氫氣及鹽酸,分析得出氣體二氧化碳是解決本題物質(zhì)推斷的突破口;熟練掌握物質(zhì)的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化規(guī)律則是此類問題解決的基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.實驗室中常需要使用硫酸.
(1)用小木棍蘸少量濃硫酸,放置-會兒后,可觀察到小木棒變黑.
(2)化學(xué)實驗室常用98%的濃硫酸配制較稀的硫酸.現(xiàn)量取了一定體積98%的濃硫酸和一定體積的水,稀釋為稀硫酸的操作是:選用合適的燒杯,先倒入水,再沿?zé)瓋?nèi)壁緩慢的加入濃硫酸,邊加邊用玻璃棒攪拌.
(3)要把25g 98%的濃硫酸稀釋為5%的稀硫酸,需要水的體積是465mL.(水的密度ρ=1g/cm3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是( 。
A.蒸餾水B.C.氯化鈉D.氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.某品牌純堿中含有少量氯化鈉.某化學(xué)探究小組為了測定該純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)),組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計了如下實驗:

【設(shè)計實驗方案】實驗裝置(如圖2所示,固定裝置略去):需要測定的實驗數(shù)據(jù):純堿樣品的質(zhì)量;實驗前后C裝置(包含氫氧化鈉固體)的質(zhì)量.
(1)A裝置中反應(yīng)化學(xué)方程式是Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑.實驗過程中判斷純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng)的依據(jù)是逐滴滴入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止.
(2)B裝置的作用是除去水蒸氣;C 裝置中的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H20;
(3)補(bǔ)充D裝置裝氫氧化鈉固體的球形管(簡要敘述).
【交流與表達(dá)】
(4)有同學(xué)認(rèn)為圖2 所示實驗裝置會造成測得純堿的純度偏低,原因是AB裝置中殘留反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w未被C中的氫氧化鈉吸收.
(5)為了克服圖2 裝置的不足,有同學(xué)提出,還應(yīng)增加圖1 裝置與A 裝置連接(A 裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),在反應(yīng)前、后用圖1 裝置分兩次緩緩鼓入空氣.
①反應(yīng)前,斷開B、C 裝置之間的連接,用圖1 裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出AB裝置中原有的空氣.
②反應(yīng)后,用圖1 裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w.
③在A 裝置中的反應(yīng)發(fā)生時,開關(guān)K 處于關(guān)閉狀態(tài),其原因是避免圖1裝置吸收反應(yīng)產(chǎn)生的部分二氧化碳?xì)怏w.
【數(shù)據(jù)處理】
(6)稱得純堿樣品的質(zhì)量為10.8g,實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g,純堿的純度為98.1%%(計算結(jié)果保留小數(shù)點后1位).
【反思與評價】
(7)改進(jìn)后的實驗裝置能減少測定的誤差,原因是①反應(yīng)生成的CO2盡可能被裝置C 吸收;②避免AB裝置中原來空氣中二氧化碳?xì)怏w對實驗的干擾.
(8)能否用鹽酸代替稀硫酸?同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為不能,理由是稀鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,被C裝置吸收,影響實驗測定.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.酶是一種生物催化劑,能催化蛋白質(zhì)等物質(zhì)的分解.洗滌下列衣料時不能用加酶洗衣粉洗滌的是B.
A.純棉棉衣
B.蠶絲背心
C.滌綸西褲
D.羊毛衫等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,老師和化學(xué)興趣小組的同學(xué)一起對初中化學(xué)常見物質(zhì)進(jìn)行了如下探究.
【探究一】
如圖是實驗室制汽水配方.為了檢驗汽水中是否含有二氧化碳,小 燕和小苗設(shè)計了如下兩個實驗方案:
小燕:取汽水樣品于試管中,滴入紫色石蕊溶液,觀察到溶液變紅色,則證明汽水中含有二氧化碳.
小苗:振蕩汽水瓶,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,觀察到澄清石灰水變渾濁,則證明汽水中含有二氧化碳.
以上兩個方案中,我認(rèn)為小苗(填“小燕”或“小苗”)的方案是正確的.
【探究二】
有一包粉末可能含有鐵和氧化銅中的一種或二種,小藝進(jìn)行如下探究.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量粉末于試管中,
加入過量稀硫酸
觀察到的現(xiàn)象有ABC(填字母)
A.有氣泡產(chǎn)生B.溶液顏色有明顯變化
C.反應(yīng)結(jié)束后試管中仍有少量固體
粉末中含有鐵和氧化劑
寫出其中任意一個反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑(或CuO+H2SO4=CuSO4+H2O或Fe+CuSO4=FeSO4+Cu).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.人體攝人鋅不足會引起多種疾病,缺鋅者可在醫(yī)生指導(dǎo)下服用葡萄糖酸鋅口服液來補(bǔ)鋅.已知葡萄糖酸鋅的化學(xué)式為C12H22O14Zn.試計算:
(1)葡萄糖酸鋅的相對分子質(zhì)量為455;
(2)葡萄糖酸鋅中,碳、氫、氧、鋅四種元素的質(zhì)量比為144:22:224:65;
(3)現(xiàn)有一支20mL的葡萄糖酸鋅口服液,其中含葡萄糖酸鋅45mg,那么這支口服液中鋅元素的質(zhì)量是6.4mg(最后結(jié)果精確到0.1).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.明膠是從動物骨頭或結(jié)締組織中提煉出來的膠質(zhì),主要成分是蛋白質(zhì).工業(yè)上在提煉時一般用含鉻化合物做催化劑,鉻是一種金屬,其化合物對人體有毒.下列說法不正確的是(  )
A.蛋白質(zhì)是一類營養(yǎng)素
B.酸奶、果凍等食品中可添加工業(yè)明膠作增稠劑
C.蛋白質(zhì)屬于有機(jī)高分子化合物
D.利用工業(yè)明膠制造的醫(yī)用膠囊,會危害服用者的身體健康

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于碳和碳的氧化物的說法正確的是(  )
A.金剛石和石墨硬度都很大
B.二氧化碳和一氧化碳都能滅火
C.二氧化碳可作為大棚種植農(nóng)作物的氣體肥料
D.用聞氣味的方法能夠區(qū)別CO2和CO

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同步練習(xí)冊答案