控制變量法是實驗探究的重要方法。利用下圖所示實驗不能實現(xiàn)的探究目的是

A．甲中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關
B．甲中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關
C．乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度
D．乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

A

解析試題分析：甲中①②對比可探究鐵的銹蝕與氧氣或空氣是否有關，故選A，B．甲中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關，故B不符合題意；C．乙比較銅片上的白磷和紅磷，可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度，故C不符合題意；D．乙比較銅片上的白磷和水中的白磷，可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸，故D不符合題意。
考點：鐵生銹的條件的探究、可燃物燃燒條件的探究。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

（6分）A～I為初中化學中常見物質。已知A為金屬氧化物，C為大理石的主要成分，D為藍色沉淀，G、I均為只含有一種溶質的溶液，甲為鋅粉和鐵粉的混合物�！啊北硎疚镔|間存在著相應的轉化關系（部分生成物末標出），它們之間的關系如下圖所示。請回答下列問題：

（1） 寫出下列化學式A              D          。
（2）寫出B與I反應的化學方程式：             ，
（3）將溶液G與甲充分反應后過濾，向濾渣E中加入鹽酸，有無色氣體放出，則濾渣E中一定含有          ，濾液F中一定含有的金屬陽離子是              。

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科目：初中化學 來源： 題型：單選題

某實驗小組的同學，利用塑料瓶（質軟）設計了如圖所示的實驗裝置來探究CO2和NaOH確實發(fā)生了反應．請你根據(jù)生活經(jīng)驗及所學的知識回答下列問題：
（1）簡述能說明二者確實發(fā)生反應的現(xiàn)象，并用化學方程式解釋產(chǎn)生該實驗現(xiàn)象的原因．
（2）某同學對上述實驗設計產(chǎn)生了質疑．請簡述他質疑的依據(jù)，并在原有實驗基礎上，設計實驗證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：單選題

下列實驗設計能達到目的是（　�。�

選項
A
B
C
D
 
實驗設計




 
實驗目的
證明二氧化碳與水反應生成碳酸
證明水是由氫元素和氧元素組成的
證明可燃物燃燒需要氧氣與溫度達到著火點
證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結果
 

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科目：初中化學 來源： 題型：單選題

某無色氣體X可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四種氣體中的一種或兩種，為確認其組成，某同學取一定量該氣體按如圖所示裝置進行實驗（假設每步都充分反應或吸收），結果裝置①中無明顯變化，裝置③增重1.8g，裝置④增重2.2g，下列關于氣體X成分的分析中，錯誤的是

A．一定沒有二氧化碳 B．可能含有甲烷和氫氣
C．可能只有甲烷 D．可能含有氫氣和一氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：單選題

下圖裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實驗認識不正確的是

A．銅絲的量不足會影響實驗結論
B．裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一
C．加熱完后應立即觀察體積變化，并記錄實驗數(shù)據(jù)
D．實驗中反復推拉針管可使反應物充分接觸，使氧氣完全反應

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

為了探究二氧化碳的性質，某同學設計了如圖所示的實驗：

（1）寫出石灰石與稀鹽酸反應的化學方程式：                                   。
（2）用注射器注入稀鹽酸，一段時間后，可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，該實驗現(xiàn)象是                      。
（3）3處的澄清石灰水變渾濁，這是由于                        的緣故。

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科目：初中化學 來源： 題型：單選題

下列化學實驗能夠成功的是

A．小明用木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗
B．小穎用鋅、鐵、銅和稀鹽酸確定鋅、鐵、銅三種金屬的活動性
C．小聰在20℃配制36%的氯化鈉溶液（20℃時氯化鈉的溶解度為36 g）
D．小青將過量的木炭粉和少量氧化銅粉的混合物置于蒸發(fā)皿里加強熱，得到純凈的銅

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科目：初中化學 來源： 題型：單選題

下列依據(jù)實驗目的進行的實驗設計，合理的是（  ）

選項
實驗目的
實驗設計
A
從空氣中獲取純凈的氮氣
用硫燃燒除去空氣中的氧氣
B
鑒別硬水和軟水
觀察顏色或聞氣味
C
除去混在二氧化碳中的氯化氫氣體
把混合氣體通過足量的氫氧化鈉溶液
D
鑒別硝酸銨和氯化鈉固體
加適量的水溶解，測量前后溫度變化
 

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