【題目】碳元素的單質(zhì)及化合物在生活中應(yīng)用廣泛。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

圖1

圖2

圖3

（1）圖1是干電池的截面示意圖，中間碳棒的主要成分是一種碳單質(zhì)，名稱是________．

（2）分析圖2實驗，體現(xiàn)了一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有_________（填字母）．

A．可燃性 B．還原性 C．氧化性

（3）圖3中A試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________．

【答案】石墨 AB C+2CuO2Cu + CO2↑

【解析】

(1) 碳棒的主要成分是一種碳單質(zhì),具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，可用于制作電極，這種碳單質(zhì)的名稱是石墨，故填石墨。

(2)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，一氧化碳奪取了氧化鐵中的氧，具有還原性；尾氣中的一氧化碳能夠燃燒，說明一氧化碳具有可燃性，故選AB。

(3) A試管中碳和氧化銅再加熱的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，故化學(xué)方程式寫為：C+2CuO2Cu + CO2↑。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題：

（1）寫出裝置圖中標號a、b儀器的名稱 a__________________ b__________________；

（2）實驗室用氯化鉀、二氧化錳制取氧氣的符號表達式是_____，用A裝置制取氧氣時， 試管口略向下傾斜的原因是_____；

（3）產(chǎn)生的氧氣可選用 D、E、F 中的_____（填一種即可）進行收集，能用該收集法收集氧氣的原因是_____。也可用圖G裝置收集氧氣，若在其中裝滿水，氧氣應(yīng)從_____（填“c” 或“d”）端導(dǎo)入；

（4）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的符號表達式為_________________________ 。某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用 B裝置來制氧氣。實驗中，同學(xué)們不能得到平穩(wěn)的氧氣流。大家提出從兩個方面加以改進：一是把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是______________；二是將過氧化氫溶液加水稀釋。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】聽長輩說制作生拌菜不能添加黃瓜，難道黃瓜能使蔬菜中的營養(yǎng)素流失嗎？

【查閱資料】

青椒等蔬菜中含有大量的維生素C，且維生素C能使藍色的淀粉碘溶液褪色。

【實驗操作】

步驟一：淀粉碘溶液的配制：取1克淀粉，加入100毫升水，攪拌均勻，再加入1毫升碘酒溶液；

步驟二：分別榨取新鮮黃瓜汁與青椒汁。各取20毫升青椒汁分別倒入A、B兩個錐形瓶中，再分別加入黃瓜汁、蒸餾水各40毫升混勻，放置60分鐘，中間每隔10分鐘攪拌一次；

步驟三：取等量藍色淀粉碘溶液分別裝入兩個燒杯，分別倒入A、B兩溶液，攪拌均勻，靜置觀察。

【現(xiàn)象記錄】

根據(jù)上述過程回答下列問題：

(1)科學(xué)實驗需要控制變量，下列情況會影響測定結(jié)果的是____。

A．混合液放置時間不同

B．被測混合液的體積不同

C．錐形瓶大小不同

(2)在步驟二中每隔10分鐘攪拌一次，其目的是 _________________________。

(3)能證實黃瓜汁把維生素C分解了的實驗現(xiàn)象： __________________。

(4)請指出該實驗存在的缺陷：_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請沿用科學(xué)家認識事物的方式認識“空氣”。

（1）從微觀角度：用“ ”表示氮原子，“ ”表示氧原子。

①用“ ”可表示的微粒是_______（填名稱）。

②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計，如圖可表示空氣微觀模型的是________（填標號）。

（2）從變化角度：已知：常壓下，氮氣沸點-196℃，氧氣沸點-183℃．將燃著的木條置于剛盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是________。將該燒杯放置一段時間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約1 /10 體積，其主要成分是___________。

（3）從環(huán)保角度：下列保護空氣的措施合理的是____________（填標號）。

A．實行私家車限號通行，減少汽車尾氣污染

B．發(fā)揚蕪湖“串兒文化”，放任露天燒烤

C．大力推廣“共享單車”方便了市民的綠色出行

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中的規(guī)律回答下列問題：

（1）鎂在氮氣中燃燒發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色固體，組成這種固體的元素是_____；

（2）工業(yè)制硫酸過程中發(fā)生的一個化學(xué)變化：4FeS2+11O22Fe2O3+8X，則X化學(xué)式為_________；

（3）在化學(xué)反應(yīng)Fe+CuSO4===Cu+FeSO4中，每個鐵原子失去2個電子變成亞鐵離子，每個銅離子___________2個電子，變成銅原子；

（4）將35g氯酸鉀與5g二氧化錳混合后加熱一段時間后，冷卻，稱得剩余固體質(zhì)量為30g，則生成氧氣質(zhì)量為__________g。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖中“﹣氧原子”，“﹣氫原子”，“﹣碳原子”．根據(jù)微觀粒子反應(yīng)圖示，下列結(jié)論不正確的是（　　）

A．物質(zhì)X是由碳元素和氧元素組成

B．X物質(zhì)中碳、氧元素的質(zhì)量比是3：8

C．每個X分子由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成

D．物質(zhì)X的相對分子質(zhì)量是44g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有下列數(shù)據(jù)，將正確答案的字母序號填入下列空格中。

A. 　　B. 　　C．0.1　　D．45°　　E．90°　　F．1

（1）向酒精燈里添加酒精，不可超過酒精燈容積的____。

（2）在初中化學(xué)實驗中所用的托盤天平一般精確到____g，量筒精確到____mL。

（3）給試管里的液體加熱時，應(yīng)使用試管夾，試管夾應(yīng)在距試管口____處，試管里的液體體積不超過容積的____，試管要與桌面成____的角，試管口不要對著自己或旁人。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）金牌中的金是_________(填“金屬”或“非金屬”)元素。

（2）“酒香不怕巷子深”，請從微觀角度解釋該現(xiàn)象：_________。

（3）現(xiàn)有下列六種物質(zhì)：①汽水；②氧氣；③二氧化碳；④冰；⑤銅絲；⑥氯化鈉。其中屬于混合物的是___________；屬于單質(zhì)的是___________；屬于化合物的是___________。(填序號)

（4）水通入直流電后可分解，如圖是水分解過程中微粒變化的部分示意圖，請按照它們在化學(xué)變化過程中出現(xiàn)的順序排列：_________(用圖中的字母表示)，寫出反應(yīng)的文字表達式_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】你和小明在實驗室中完成二氧化碳氣體的性質(zhì)實驗：在試管中加入2ml蒸餾水，滴入2滴石蕊試液，然后通入二氧化碳氣體，觀察到顏色由_______色變?yōu)?/span>_______色。那么是什么物質(zhì)使得石蕊試液顏色發(fā)生改變呢？

小明提出猜想：①水能使石蕊試液變色；②二氧化碳氣體能使石蕊試液變色

設(shè)計實驗：取用石蕊試液染成的紫色的干燥紫花分別進行如下實驗。

實驗方案

現(xiàn)象

結(jié)論

1

往紫花上噴水

_________

猜想①不正確

2

把紫花直接放入二氧化碳氣體中

紫花不變色

_________

從上面的實驗可知小明的猜想都不正確，那么你的猜想是__________

實驗方案

現(xiàn)象

結(jié)論及原因

紫花噴水后放入二氧化碳氣體中

____________

1、你的猜想正確；

2、使紫花變色的原因是（用文字表達式表示）：

_________

通過你和小明的探究實驗可知：往石蕊試液中通入二氧化碳氣體，使石蕊試液變色的物質(zhì)是_____。

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同步練習(xí)冊答案