10.今有A、B、C、D、E五種裝置如圖所示.

按下列要求回答問題(所選裝置用其代號字母表示)
(1)實驗室用高錳酸鉀的加熱分解來制取氧氣時,發(fā)生裝置選用A,該裝置制取氧 氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳時,收集裝置選用E,該制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)一氧化碳有哪些物理性質(zhì)很難溶于水(任意寫一種)收集一氧化碳用哪個裝置C.

分析 據(jù)圖即可知道儀器的名稱,根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶解性確定氣體的收集裝置,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法書寫化學(xué)方程式.

解答 解:(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣是固體加熱型反應(yīng),故發(fā)生裝置為A,加熱高錳酸鉀反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填:A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳同時生成氯化鈣、水,二氧化碳能溶于水,不能使用排水法收集,二氧化碳的密度大于空氣,使用向上排空氣法收集,故填:E;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)一氧化碳很難溶于水,故收集一氧化碳可以使用排水法,故填:很難溶于水;C.

點評 本題考查的是常見的氣體的實驗室制取的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.給物質(zhì)加熱:
酒精燈的燈焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三個部分.把一根火柴梗放在酒精燈的燈焰中與三層火焰都能接觸到1~2秒鐘后取出來.可以看到,處在火焰外焰的部分最先碳化.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.混有水蒸氣的下列氣體中,既可以用濃硫酸干燥,又可以用燒堿干燥的是(  )
A.氧氣B.氨氣C.二氧化碳D.氯化氫

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.鑒別氧氣、一氧化碳、二氧化碳三種氣體最簡便的方法是( 。
A.將氣體分別通入澄清的石灰水B.將燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)
C.將帶火星的木條分別伸入瓶內(nèi)D.試三種氣體的溶解性

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.決定元素種類的粒子是(  )
A.最外層電子數(shù)B.中子數(shù)C.質(zhì)子數(shù)D.電子數(shù)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.利用如圖所示實驗裝置制備常見氣體,請回答有關(guān)問題:
(1)寫出標(biāo)有序號儀器的名稱:①水槽.
(2)裝置A為氣體發(fā)生裝置,在試管內(nèi)的適當(dāng)位置放入氯酸鉀、二氧化錳制取氧氣,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)若用裝置B收集的氧氣不純,原因可能是集氣瓶沒有裝滿水或沒有等到氣泡均勻冒出時收集(寫一種).
(4)用裝置C收集氧氣,驗滿的方法帶火星的木條放在a管口.
(5)選擇儀器D~I(xiàn)完成下列實驗操作:用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備CO2并使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止,應(yīng)選儀器DEI(填序號),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.“以崇尚科學(xué)為榮,以愚昧無知為恥”.下列敘述不科學(xué)的是( 。
A.區(qū)別硬水與軟水常用肥皂水B.鉛筆芯是由鉛制成的
C.加碘食鹽的“碘”是指碘元素D.未開啟的地窖、窖井,不可冒然進(jìn)入

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.開學(xué)第一課上,壽春老師表演了“水能生火”的魔術(shù).只見老師向有固體過氧化鈉(Na2O2)粉末的棉花上滴水(H2O),產(chǎn)生氣泡,過一會棉花燃燒起來.小舟很感興趣,于是進(jìn)行探究:
【提出問題】過氧化鈉和水反應(yīng)后生成的氣體是什么?
【猜想與假設(shè)】小舟猜想①可能是二氧化碳    ②可能是氧氣
【設(shè)計實驗】在選擇發(fā)生裝置時,小舟選了裝置A,因為A相對于B的優(yōu)點是可以控制水的流速.小舟認(rèn)為伸入燃著的木條,若熄滅,則生成的是二氧化碳,但很快被否定,理由是能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳.重新收集氣體并對猜想做了相應(yīng)的驗證實驗:
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
將氣體通入澄清石灰水未變渾濁
將帶火星的木條伸入氣體中復(fù)燃
【得出結(jié)論】由實驗②可知,該氣體是氧氣.
【表達(dá)交流】小夢認(rèn)為實驗①不需要做,就可以斷定氣體不是二氧化碳,請從元素的角度說明理由過氧化鈉和水中不含有碳元素,所以生成的氣體不可能是二氧化碳.
【實驗拓展】老師告訴小舟,生成物除了氣體外,還有過氧化氫溶液.請用所學(xué)過的知識設(shè)計實驗證明錐形瓶內(nèi)的液體中含有過氧化氫(要求寫操作,現(xiàn)象,結(jié)論):向液體中分別加入二氧化錳固體,觀察有無氣泡冒出,如果有氣泡冒出,則證明有過氧化氫.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.化學(xué)源于生活,生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識
(1)醫(yī)用葡萄糖注射液中的溶劑是水;
(2)鐵制品銹蝕的過程,實際上是鐵與空氣中的水和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案