下列生產(chǎn)生活中發(fā)生的變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、植物的光合作用
B、火柴梗被折斷
C、輪胎爆炸
D、燈泡通電發(fā)光
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、植物的光合作用過程中有新物質(zhì)氧氣等生成，屬于化學(xué)變化．
B、火柴梗被折斷過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、輪胎爆炸過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、燈泡通電發(fā)光過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選A．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)“氧氣的制取和性質(zhì)”課后，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗．結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請分析實驗失敗的三種可能原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

程偉同學(xué)將渾濁的湖水樣品，倒入燒杯中，先加人明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用下列裝置進(jìn)行過濾，請問：
（1）加明礬的作用是
 
，圖中還差一種儀器是
 
，其作用是
 
．圖中另一處錯誤是
 

（2）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能的原因有a
 
；b
 

（3）改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于制得了純水!你的觀點和理由是
 
，若要制取純水，還需采用的凈化方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖A、B、C、D是表示某些粒子的示意圖，圖中的○和●分別表示兩種不同元素的原子，請回答下面的問題．

（1）表示單質(zhì)的是
 
（填序號，下同）．
（2）表示混合物的是
 
．
（3）表示化合物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示變化不屬于物理變化的是（　�。�
A、
對玻片呼氣
B、
蠟燭燃燒
C、
濕衣晾干
D、
燈泡通電發(fā)光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所給信息，請判斷最活潑的金屬是（　　）
A、CuB、FeC、ZnD、Mg

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

歸納總結(jié)、分類是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法，下題中先在A、B、C中選擇一個正確選項，將正確選項的代號填涂在答題卷的相應(yīng)位置上，然后在D處補充一個符合題意的答案．
例如：下列物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是
 

 A．氯酸鉀   B．五氧化二磷     C．氧氣   D．
 

（1）．在下列變化中，既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是
 

A．石蠟在空氣中燃燒　B．硫在氧氣中燃燒 C．高錳酸鉀受熱分解 　D．
 

（2）．在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了如圖類似的裝置，并在裝置中盛放約半瓶蒸餾水，以下說法中正確的是
 

A．B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 　　　　   B．B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
C．該裝置不可用來觀察是否有氧氣輸出　  D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)要求填上相應(yīng)的符號：
（1）2個鐵原子
 
，
（2）2個氧分子
 
，
（3）3個硫酸根離子
 
，
（4）二氧化碳中碳元素顯+4價
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽溶液，有下列操作：
a．用量筒量取水，b．用天平稱取所需氯化鈉，
c．所需食鹽與水混合后攪拌溶解，d．計算所需食鹽和水的質(zhì)量．
（1）該實驗操作步驟（順序）是
 
（填序號）．
（2）配制該溶液，應(yīng)稱取食鹽
 
g，量取水
 
mL．
（3）選用
 
mL量筒（從50mL和100mL兩種規(guī)格中選），量取所需水量．
（4）把量好的水倒入盛有NaCl的小燒杯里用玻璃棒攪拌，其玻璃棒的作用是
 
．

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同步練習(xí)冊答案