根據(jù)如圖所給信息，請判斷最活潑的金屬是（　�。�
A、CuB、FeC、ZnD、Mg
考點：金屬的化學性質(zhì)
專題：金屬與金屬材料
分析：在金屬活動性順序中，只有排在氫前的金屬可以和稀酸溶液反應生成氫氣，且位置越靠前，活動性越強，根據(jù)圖示的反應程度分析即可．
解答：解：根據(jù)圖象不難看出，只有在金屬鎂、鋅、鐵表面有氣泡生成，且金屬表面產(chǎn)生氣泡逐漸減少，因此反應的速率逐漸減慢，說明金屬的活動性逐漸減弱，所以這四種金屬的活動性由強到弱的順序為：鎂、鋅、鐵、銅；
故答案為：D．
點評：本題難度不是很大，主要考查了對金屬活動性順序的應用，從而培養(yǎng)學生對所學知識的應用能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

銀與稀硫酸
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)的分離和提純是人類利用物質(zhì)、改造物質(zhì)的重要途徑．請分析以下各組物質(zhì)分離提純方法不正確的是（　�。�
A、除去氯化鈉固體中的氯化銀（溶解、過濾、蒸發(fā)）
B、除去硝酸鉀中的氯化鈉（冷卻硝酸鉀熱飽和溶液，過濾）
C、硝酸鉀溶液中混有少量硫酸鉀（加入適量硝酸鋇溶液，過濾）
D、氯化鈉溶液中混有少量硫酸銅（加入適量氯化鋇溶液，過濾）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖形象地表示體系Ⅰ和Ⅱ中分子種類及其數(shù)目，其中分別表示甲、乙、丙、丁四種不同的分子．有關Ⅰ→Ⅱ的變化過程：

（1）該反應屬于基本反應類型中的
 

（2）該反應中最有可能作為催化劑的是物質(zhì)
 
（填甲、乙、丙、丁）
（3）從微觀角度來認識化學反應如圖體現(xiàn)出
 
是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，
 
化學變化中的最小粒子．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列生產(chǎn)生活中發(fā)生的變化屬于化學變化的是（　�。�
A、植物的光合作用
B、火柴梗被折斷
C、輪胎爆炸
D、燈泡通電發(fā)光

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科目：初中化學 來源： 題型：

構成物質(zhì)的粒子之間的關系如圖所示．
（1）甲是
 
．
（2）氧氣、汞和氯化鈉3種物質(zhì)中，由離子構成的是
 
，
能使帶火星木條復燃的最小微粒是
 

（3）某粒子的結構示意圖為
①當a=8時，該粒子的符號為
 
．
②若該粒子表示鋁離子則a=
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

機動車排放的尾氣是空氣的主要污染源，其成分之一是NO．某化學興趣小組的同學在查閱資料后得知：
①NO常溫下是一種無色、難溶于水的氣體，它的密度比空氣略大；
②NO常溫下能與氧氣迅速反應，生成紅棕色的NO2氣體：2NO+O2═2NO2；
③實驗室常用銅與稀硝酸反應制取NO：3Cu+8HNO3（�。┄T3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O．
根據(jù)以上信息完成下列問題：
（1）從圖中，若選擇合適的裝置來制取并收集NO氣體，你選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

（2）實驗時在發(fā)生裝置中可以觀察到：銅片不斷溶解并得到藍色溶液，還能觀察到的現(xiàn)象有
 
．
（3）某化工廠準備生產(chǎn)Cu（NO3）2，以銅和稀硝酸為主要原料設計了兩種方案：
方案一：3Cu+8HNO3（�。┄T3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O；
方案二：2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO，CuO+2HNO3═Cu（NO3）2+H2O．
從經(jīng)濟效益和環(huán)境保護的角度考慮，你認為較合理的方案是
 
．選擇此方案的理由是
 
．
（4）實驗實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答下列問題：

（1）儀器a的名稱為
 
．
（2）實驗室制取二氧化碳時，選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號，下同）．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為
 
，所選用的發(fā)生裝置是
 
．
（4）實驗室用B裝置制取氧氣，反應的化學方程式為
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，這是由于單質(zhì)碳在常溫下具有（　　）
A、穩(wěn)定性B、氧化性
C、還原性D、助燃性

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