【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列實驗裝置,開展O2和CO2的實驗室制取和有關(guān)性質(zhì)的研究,請結(jié)合下列實驗裝置,回答有關(guān)問題:
(1)寫出圖中標有序號的儀器名稱:① 。
(2)實驗室若用B裝置制取氧氣,請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
(3)若用G裝置盛滿水收集氧氣,則氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入。
(4)細鐵絲在H裝置中燃燒,可觀察到的現(xiàn)象是 。
(5)C裝置與B裝置相比,其優(yōu)點是(寫一點即可) 。
(6)有同學(xué)指出,在“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”中,用排水法收集了兩端呼出的氣體.則如圖中可用于收集二氧化碳的裝置有 。
【答案】
(1)分液漏斗
(2)2H2O22H2O+O2↑
(3)b
(4)劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體
(5)可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
(6)DG
【解析】
試題分析:
(1)分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度,故答案為:分液漏斗;
(2)過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;故答案為:2H2O22H2O+O2↑;
(3)若用G裝置盛滿水收集氧氣,則氣體應(yīng)從短管進入,因為氧氣的密度比水小;故答案為:b;
(4)細鐵絲在H裝置中燃燒,可觀察到的現(xiàn)象是:劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體;故答案為:劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體;
(5)C裝置與B裝置相比,其優(yōu)點是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;故答案為:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(6)二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集,如圖中可用于收集二氧化碳的裝置有DG,故答案為:DG。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖
(1)寫出有標號的儀器的名稱:
① ②
③ ④
(2)①實驗室制取氧氣時,將導(dǎo)管、橡皮塞和大試管連接后,進行氣密性檢查的方法是:將 ,如果導(dǎo)管口有 ,則裝置不漏氣.
②試管口塞一團棉花,作用是
③試管口略向下傾斜,目的是
④除了可以用排水法收集到一瓶氧氣,還可以用 法收集氧氣.
(3)寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式:
(4)用雙氧水滴加到二氧化錳中也可用于制取氧氣,制取裝置能否用上圖所示的裝置? .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用化學(xué)用語表示:
(1)空氣中含量最多的氣體 ;
(2)地殼中含量最高的金屬元素 ;
(3)硫酸亞鐵是由 和SO42﹣構(gòu)成的;
(4)標注出次氯酸(HClO)中氯元素的化合價 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室一些常見的儀器和裝置,請回答有關(guān)問題:
(1)儀器A的名稱是 ,儀器Ⅰ的名稱是 。
(2)用KClO3與MnO2混合制取較純凈的O2,應(yīng)選用圖中的 (填儀器代號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,集滿O2的集氣瓶應(yīng) (填“倒”或“正”)放在桌面上。
(3)實驗室用儀器A、B、C、E、F組合還可以制取的另一種氣體是 ,檢驗該氣體的方法是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的用途,所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是( )
A.氫氣用于填充氣球 B.鎂粉用做煙花和照明彈
C.干冰用于人工降雨 D.銅絲用做電線
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】煤的綜合利用有利于保護自然環(huán)境和社會的可持續(xù)發(fā)展。
(1)由煤的結(jié)構(gòu)片段可知:煤的組成元素中除C、H、O、S外還含有 (填元素符號)。
(2)煤的焦化屬于 變化;焦化獲得的焦炭可用于高爐煉鐵,高爐內(nèi)CO和Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;焦化獲得的氨氣可用于制取氮肥,區(qū)分(NH4)2SO4和K2SO4兩種化肥可選用的試劑是 (填對應(yīng)選項的字母)。
A.氯化鋇 B.鹽酸 C.熟石灰
(3)煤的氣化過程中主要反應(yīng)是碳與水蒸氣生成兩種氣體燃料,其中一種是單質(zhì),該單質(zhì)是 ;
(4)提高煤的燃燒效率能節(jié)約煤碳資源,寫出一種提高煤的燃燒效率的方法: 。煤中加入適量石灰石燃燒,可發(fā)生反應(yīng):2CaCO3+O2+2SO22CaSO4+2CO2,煤中加入石灰石對環(huán)境的意義是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某實驗小組在探究硫酸銅的化學(xué)性質(zhì)時,做了如圖所示的三組實驗:
(1)實驗一:探究硫酸銅溶液的酸堿性,用pH試紙測得pH<7,則說明硫酸銅溶液呈 性。
實驗二:探究硫酸銅溶液與金屬的反應(yīng)。觀察到試管A中有 現(xiàn)象時,說明鐵與硫酸銅溶液發(fā)生了反應(yīng);而試管B中無明顯現(xiàn)象,則銅、鐵、銀三種金屬活動性由強到弱的順序依次是 。
實驗三:探究硫酸銅與堿溶液的反應(yīng)。觀察到試管C中產(chǎn)生藍色沉淀,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)小組同學(xué)將實驗三中所得混合物過濾,得藍色固體和無色濾液。對濾液中溶質(zhì)的成分展開探究:
【提出問題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么?
【猜想假設(shè)】濾液中溶質(zhì)的成分有 種可能。
【實驗驗證】取少量濾液與試管中,向其中滴加幾滴無色酚酞溶液,溶液變紅,則濾液中的溶質(zhì)是 。
【拓展遷移】小組同學(xué)欲將得到的藍色固體轉(zhuǎn)化成硫酸銅溶液,可向其中加入適量的 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列典故中,從物質(zhì)變化的角度分析,主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是
A.司馬光砸缸 B.刻舟求劍 C.火燒赤壁 D.鐵杵磨成針
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