【題目】根據(jù)事實(shí),寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。

(1)硫磺在氧氣中燃燒:______________

(2)加熱高錳酸鉀:_________________

(3)燃燒木炭:_____________________

(4)過(guò)氧化氫溶液分解制氧氣___________________

【答案】+氧氣二氧化硫;高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;碳+氧氣二氧化碳;過(guò)氧化氫+氧氣

【解析】

(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:硫+氧氣二氧化硫;

(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(3)木炭和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣二氧化碳

(4)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫+氧氣

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某同學(xué)自己設(shè)計(jì)的裝置:用大塑料瓶子截去瓶底,留瓶口一段約8cm~10cm,瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成,由塞子露頭處連接導(dǎo)線(xiàn)。試回答:

(1)由圖可知A端為電源的__________極。

(2)A端相連接的試管中得到的氣體是________,可用__________來(lái)檢驗(yàn)。

(3)如果與B端相連的試管中氣體的體積為8mL,則與A端相連接的試管中氣體的體積約為___________________mL,

(4) 該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_______,此反應(yīng)屬于的基本反應(yīng)類(lèi)型___________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(如下圖所示)學(xué)習(xí)后,思考能否用其它可燃物代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你參與探究:

(提出問(wèn)題)能用哪些可燃物代替紅磷?

(查閱資料)二氧化碳可以被氫氧化鈉溶液完全吸收;鎂在空氣中燃燒可以與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂,與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂。

(猜想與假設(shè))

甲同學(xué):可以用鐵絲代替

乙同學(xué):可以用木炭代替

丙同學(xué):可以用鎂條代替

(探究與反思)

(1)丁同學(xué)根據(jù)自己所學(xué)化學(xué)知識(shí),直接否定了甲同學(xué)的想法,請(qǐng)你說(shuō)出他的理由:_______。

(2)乙同學(xué)利用木炭代替紅磷做了這一實(shí)驗(yàn),但實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)值遠(yuǎn)小于實(shí)際值,若他實(shí)驗(yàn)操作都沒(méi)有問(wèn)題,請(qǐng)你幫他分析原因:_________________;知道原因以后,乙查閱了上述資料,在不改變可燃物木炭的情況下對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了調(diào)整,準(zhǔn)確測(cè)出了氧氣含量,他的操作是____________。

(3)丙同學(xué)用鎂條作可燃物測(cè)出空氣中氧氣含量為72%(實(shí)驗(yàn)操作無(wú)誤),丁同學(xué)認(rèn)為氮?dú)庖欢▍⑴c了反應(yīng),請(qǐng)說(shuō)出丁同學(xué)的依據(jù)_____________

通過(guò)查閱上述資料證實(shí)了他的說(shuō)法,請(qǐng)寫(xiě)出鎂與氮?dú)夥磻?yīng)的文字表達(dá)式:______________

(4)老師提出白磷與紅磷的化學(xué)性質(zhì)類(lèi)似,可以用白磷代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量,并用右圖所示裝置完成實(shí)驗(yàn):

a.白磷燃燒的現(xiàn)象:_____________

b.右圖裝置中利用了粗銅絲的________性,此裝置相比于教材中實(shí)驗(yàn)裝置最大的優(yōu)點(diǎn)是__________c.該裝置氣密性良好是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,檢查該裝置氣密性的方法為:組裝好如右圖所示裝置,使兩側(cè)玻璃管中液面相平,然后將右側(cè)玻璃管抬高,下列現(xiàn)象能說(shuō)明該裝置氣密性良好的現(xiàn)象是___

A.兩側(cè)玻璃管中液面仍相平

B.兩側(cè)玻璃管中右側(cè)液面高

C.兩側(cè)玻璃管中左側(cè)液面高

d.若裝置氣密性良好,該實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣含量仍小于實(shí)際值,其原因可能有(兩點(diǎn)):

_____________________________________________________________

(5)通過(guò)上述探究,空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)中可燃物的選擇要滿(mǎn)足:______________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小麗去爺爺家,發(fā)現(xiàn)爺爺買(mǎi)了一臺(tái)氧立得便攜式制氧器,她仔細(xì)閱讀了所用制氧劑的說(shuō)明對(duì)制氧劑產(chǎn)生了興趣。

(提出問(wèn)題)A劑的主要成分和B劑的作用各是什么

(查閱資料)過(guò)碳酸鈉(化學(xué)式2Na2CO3·3H2O2)俗稱(chēng)固體雙氧水,白色顆粒。過(guò)碳酸鈉溶于水時(shí),分解生成碳酸鈉(Na2CO3)和過(guò)氧化氫,是很好的固體氧釋放劑。

碳酸鈉能溶于水,能和稀鹽酸反應(yīng),放出二氧化碳。

(做出猜想)

猜想Ⅰ:A劑可能是過(guò)碳酸鈉。

猜想Ⅱ:B劑的作用可能是催化作用。

(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)) 請(qǐng)你幫助小麗完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

驗(yàn)證猜想 Ⅰ

主要操作步驟

主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)①

如左圖,取少量A劑放入試管中,加水溶解,然后____

生成大量氣泡

________

___

實(shí)驗(yàn)②

另取少量A劑放入試管中,加水溶解,然后將所得溶液倒入另一只裝有少量二氧化錳的試管中。

稍后將帶火星的木條放在試管口

生成大量氣體

此氣體使帶火星的木條復(fù)燃

_____

綜合上述①、②的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,得出初步結(jié)論:A劑的主要成分是過(guò)碳酸鈉

驗(yàn)證猜想Ⅱ

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

解釋或結(jié)論

實(shí)驗(yàn)③

將一包A劑和一包B劑放在盛有水的制氧倉(cāng)中,制完氧之后,取出剩余物,過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)重。

稱(chēng)得固體質(zhì)量為3g

_______

實(shí)驗(yàn)④

_______________

產(chǎn)生大量氣體,該氣體使帶火星的木條復(fù)燃

_________

綜合上述③、④的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,得出結(jié)論:B劑的作用是催化作用

(反思拓展)請(qǐng)你根據(jù)制氧劑的特點(diǎn),提出保存的方法___________________________。

對(duì)反應(yīng)后的剩余物的處理提一條合理化建議:_______________________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖,回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng):___________;②____________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式____________________________,選擇的發(fā)生裝置是______(填字母),若用高錳酸鉀制取氧氣,此發(fā)生裝置應(yīng)做如何改進(jìn)______________,目的是__________________,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管口略向下傾斜的原因是_______________________________,若要獲得較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是________填字母)。

(3)寫(xiě)出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式___________________________,某同學(xué)在用排水法收集結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水開(kāi)始向試管倒流,此時(shí)他可采取________________的措施來(lái)補(bǔ)救。

(4)乙炔是一種無(wú)色、無(wú)味、密度接近于空氣,難溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔,你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的裝置組合是_________(填字母),若用F裝置來(lái)收集氫氣(密度小于空氣),氫氣可以從_______(填“c”“d”)端通入。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小七同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里藥箱中有一瓶無(wú)色液體,為了探究它是何種物質(zhì),他做了如下實(shí)驗(yàn):

① 此液體編號(hào)為A,在液體A中加入藍(lán)色溶液 C(催化劑),稍微振蕩,在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B,且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D; ② 將氣體B收集起來(lái),將帶火星的小木條伸入盛有氣體B的集氣瓶中,小木條復(fù)燃。 ③把淡黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛有氣體B的集氣瓶中,E能劇烈燃燒,生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體F。④把黑色固體G點(diǎn)燃后伸入盛有氣體B的集氣瓶中,劇烈燃燒,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體H。

請(qǐng)根據(jù)小七的實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出各物質(zhì)的名稱(chēng)或化學(xué)符號(hào):

A_______,D_______,E________,G _______。

(2)寫(xiě)出④中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式并注明基本反應(yīng)類(lèi)型:__________________,____________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中,沒(méi)有正確體現(xiàn)對(duì)比這種科學(xué)思想的是

A、比較二氧化碳含量

B、研究MnO2的催化作用

C、區(qū)分硬水和軟水

D、比較溫度對(duì)微粒運(yùn)動(dòng)速度的影響

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用圖1所給儀器配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。

(1)1中缺少一種必須用到的玻璃儀器是_________。

(2)2中的操作錯(cuò)誤是______________,若按圖2操作,稱(chēng)量的氯化鈉的實(shí)際質(zhì)量是______

(3)量取蒸餾水的體積讀數(shù)如圖3所示,則該實(shí)驗(yàn)小組原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(水的密度為1/cm3)_____________ 。

(4)該實(shí)驗(yàn)小組按照上述操作完成實(shí)驗(yàn),則配制溶液的實(shí)際溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是____________。(保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水,并做上記號(hào)。

(1)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象是:__________,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:___________________。
2)在實(shí)驗(yàn)操作中,當(dāng)_________________時(shí),打開(kāi)彈簧夾方能得出較準(zhǔn)確結(jié)論。

(3)如果實(shí)驗(yàn)測(cè)量值偏小,可能的原因是:_______________________________。(寫(xiě)一條即可)

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