13．下列是按氮元素化合價(jià)由低到高排列的一組物質(zhì)序列：NH4Cl、N2、X、NO2、N2O5，其中X可能是（　�。�
A．N2O4B．NOC．HNO3D．NaNO3

分析 根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0、在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，結(jié)合各化學(xué)式進(jìn)行解答本題．

解答 解：根據(jù)化合價(jià)的原則（在化合物中正、負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零），已知?dú)湓氐幕蟽r(jià)為+1價(jià)，氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)，氯元素的化合物為-1價(jià)，則NH4Cl、N2、NO2、N2O5中氮元素的化合價(jià)分別是-3、0、+4、+5，則M中氮元素的化合價(jià)為在0到+4之間．
A、氧元素顯-2價(jià)，設(shè)氮元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：2x+（-2）×4=0，則x=+4．
B、氧元素顯-2價(jià)，設(shè)氮元素的化合價(jià)是y，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：y+（-2）=0，則y=+2．
C、氫元素顯+1價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，設(shè)HNO3中氮元素的化合價(jià)是z，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）+z+（-2）×3=0，則z=+5．
D、鈉元素顯+1價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，設(shè)NaNO3中氮元素的化合價(jià)是m，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）+m+（-2）×3=0，則m=+5．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握利用化合價(jià)的原則計(jì)算指定元素的化合價(jià)的方法即可正確解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．將15克碳酸鈣和氯化鈣的混合物放入100克稀鹽酸中，恰好完全反應(yīng)，生成氣體4.4克．
求 （1）混合物中氯化鈣的質(zhì)量
（2）稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（3）反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)根據(jù)如圖中A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問(wèn)題．
（l）在t1℃時(shí)，A、B兩種物質(zhì)溶解度相同．
（2）t2℃時(shí)，100g水中溶解25gA物質(zhì)恰好達(dá)到飽和，該飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%．
（3）將t2℃時(shí)，將A物質(zhì)的飽和溶液變成不飽和溶液的方法加入水（或升溫）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某化學(xué)興趣小組做以下實(shí)驗(yàn)探究分子的運(yùn)動(dòng)．已知堿性溶液能使酚酞變紅，而氨水呈堿性，打開盛裝氨水的試劑瓶時(shí)能夠聞到強(qiáng)烈刺激性氣味．請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題：
（1）用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5-6滴酚酚溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色．現(xiàn)象：蒸餾水不能使酚酞試液變色
（2）如圖所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化．現(xiàn)象：酚酞試液變紅，通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是氨水能使酚酞試液變紅
（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B  置于大燒杯外（如右圖所示）．觀察幾分鐘，燒杯A、B發(fā)生現(xiàn)象分別是A燒杯中的酚酞溶液變紅、B燒杯的酚酞溶液不變紅
這一現(xiàn)象說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．（1）歷史上，道爾頓認(rèn)為，原子是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的、不可分割的實(shí)心球體．現(xiàn)在你認(rèn)為該觀點(diǎn)錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．
（2）現(xiàn)代化學(xué)上，氧、鋁兩元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分別表示為：
由圖可知氧元素的每個(gè)原子需要得到2個(gè)電子形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的離子，該離子符號(hào)為O2-，鋁元素的原子形成的離子符號(hào)為Al3+，兩種元素組成的化合物的化學(xué)式為Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．將三份質(zhì)量為12g的鎂，分三次在一定質(zhì)量的氧氣中燃燒，得到如下數(shù)據(jù)：
第一次第二次第三次
所給氧氣的質(zhì)量/g4816
生成氧化鎂的質(zhì)量/g102020
（1）請(qǐng)寫出鎂在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式；
（2）這三次實(shí)驗(yàn)是否都符合質(zhì)量守恒定律？
（3）第一次為什么會(huì)生成10g氧化鎂而不是16g氧化鎂？哪種物質(zhì)有剩余？
（4）第三次為什么會(huì)生成20g氧化鎂而不是28g氧化鎂？哪種物質(zhì)有剩余？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，選用的氣體發(fā)生裝置是A（填裝置序號(hào)）．反應(yīng)結(jié)束后，若要過(guò)濾分離出二氧化錳，除了燒杯外，還需要補(bǔ)充的玻璃儀器名稱是玻璃棒、漏斗．反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大（填“增大”、“減小”或“不變”）．
（2）甲、乙裝置都可用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣，用乙裝置制氧氣的優(yōu)點(diǎn)是ABCD（填字母）．
A．節(jié)約能源        B．可較快獲得氧氣
C．可隨時(shí)添加藥品        D．操作簡(jiǎn)單、安全
（3）乙炔又稱電石氣，是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣略小、不易溶于水的氣體，工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高熱量來(lái)切割和焊接金屬．實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔，為了收集到純度較高的乙炔，你認(rèn)為應(yīng)選擇的制取裝置是BE（填字母）．
（4）如圖中的C、D、E三種裝置，均可用右圖的F裝置代替．若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從F裝置的b（填“a”或“b”，下同）口通入；若用F裝置進(jìn)行排水法收集氧氣，可先在F裝置中裝滿水，然后將氧氣從F裝置的a口通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容．

（1）圖1是木炭與氧化銅的反應(yīng)，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為黑色粉末變紅色；澄清的石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（2）當(dāng)觀察到現(xiàn)象為A裝置豎直放置的試管內(nèi)導(dǎo)管口不再有氣泡冒出，說(shuō)明木炭和氧化銅粉末已經(jīng)完全反應(yīng)了．圖1裝置中酒精燈上罩一個(gè)鐵絲見網(wǎng)的作用是提高了火焰的溫度．
（3）同學(xué)們按圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將mg的木炭點(diǎn)燃后放入裝有ng氧氣的集氣瓶中，若要使木炭燃燒熄滅后，集氣瓶?jī)?nèi)存在兩種不同氣體． $\frac{m}{n}$ 的值為$\frac{24}{32}$＞$\frac{m}{n}$$＞\frac{12}{32}$．若集氣瓶中存在的氣體有一種是CO，請(qǐng)寫出木炭燃燒生成CO化學(xué)反應(yīng)方程式2C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO．
（4）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)總結(jié)碳的化學(xué)性質(zhì)有可燃性、還原性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于原子、分子、離子的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
B．在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，而原子不能再分
C．在原子中，質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)
D．氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的

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