實驗室配制50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液.如圖是小軍實驗操作過程示意圖:

(1)圖中一處明顯錯誤的操作是
 
(填序號),改正操作后,用上述圖示的序號表示配制溶液的正確操作順序
 

(2)圖①中玻璃棒攪拌的目的是
 

(3)配制時應(yīng)選擇
 
(填“10”“50”或“100”)mL的量筒來量取所需水的體積.
(4)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液來配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液,需要15%的氯化鈉溶液
 
g.
考點:一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則進(jìn)行分析解答.
根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟進(jìn)行分析解答.
(2)圖①是溶解操作,由玻璃棒的作用進(jìn)行分析解答.
(3)利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量;再根據(jù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量即可求得水的質(zhì)量,進(jìn)而確定量筒的量程.
(4)根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量不變分析計算.
解答:解:(1)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,圖③中所示操作砝碼與藥品位置放反了.配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟是:計算、稱量(量。、溶解,故配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液的正確操作順序是⑤③④②①.
(2)圖①是溶解操作,玻璃棒攪拌的目的是攪拌,加快氯化鈉的溶解速率.
(3)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液,需氯化鈉的質(zhì)量=50g×12%=6g;溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量,則所需水的質(zhì)量=50g-6g=44g(合44mL);選取量筒時,盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒.用量筒量取44mL水,應(yīng)選擇50mL的量筒.
(4)設(shè)需要15%的氯化鈉溶液的質(zhì)量為x
50g×6%=x×15%  解得x=20g
故答為:(1)③,⑤③④②①;(2)加速固體溶解速度;(3)50;(4)20.
點評:本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實驗步驟、注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生鐵和鋼的重要區(qū)別在于( 。
A、兩者是由兩類不同元素組成的
B、生鐵是混合物,鋼是純凈物
C、生鐵是合金,鋼不是合金
D、生鐵含碳量比鋼多

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對下列現(xiàn)象的解釋或者結(jié)論錯誤的是( 。
A、綠色植物的光合作用吸收CO2--是自然界碳循環(huán)中的重要一環(huán)
B、在鋼鐵制品表面涂油漆--可防止鋼鐵銹蝕
C、“花香四溢”--分子在不斷運動
D、把燃著的木條伸入集氣瓶中,木條熄滅--瓶中氣體一定是CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

除去NaNO3溶液中含有的CuSO4.若用一種試劑除去;所用試劑
 
(用化學(xué)式表示,下同),若用兩種試劑除去;所用試劑
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法,其中錯誤的是( 。
物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ACuSO4FeSO4過量的鐵粉,過濾
BNaCl泥沙溶解、過濾、蒸發(fā)
CNaCl溶液Na2CO3加入適量CaCl2溶液,過濾
DCOCO2通過足量氫氧化鈉溶液,干燥
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將黃色有毒的一氧化鉛(化學(xué)式為PbO)與碳粉混合,在加熱條件下能發(fā)生如下反應(yīng):
2PbO+C
 高溫 
.
 
2Pb+CO2↑       PbO+C
 加熱 
.
 
Pb+CO↑
某學(xué)生設(shè)計了一個實驗證明一氧化鉛中含有氧元素(裝置如圖所示).試管Ⅲ中盛放澄清石灰水.
(1)通入干燥氮氣的作用是將PbO和C反應(yīng)生成的氣體驅(qū)趕到儀器Ⅲ中.若改通空氣則無法達(dá)到目的,原因是空氣中的
 
等成為氧的來源;
(2)若該學(xué)生實驗時在Ⅲ處未見渾濁出現(xiàn)過,則在Ⅱ處發(fā)生的反應(yīng)是
 
;(寫出化學(xué)方程式)
(3)若要確保驗證一氧化鉛中一定存在氧元素的實驗成功,請你對上述實驗加以改進(jìn).具體方案是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

古代鐵匠常把燒紅的鐵器浸入水中急速冷卻,增加鐵器的硬度,此法稱為“淬火”.某興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示實驗,用以探究鐵與水高溫反應(yīng)后的產(chǎn)物.
查閱資料:常溫下沒有氧氣存在時,鐵與水幾乎不反應(yīng),但高溫下鐵與水蒸氣能反應(yīng),生成一種常見的鐵的氧化物和一種氣體.
(1)試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是
 
該反應(yīng)中組成棉花的成分物質(zhì)不參與反應(yīng),棉花也沒燃燒,棉花沒有燃燒的原因是
 

(2)探究生成的氣體是什么?
猜測1:氧氣
猜測2:氫氣
猜測3:二氧化硫;小紅認(rèn)為不需要做實驗就可以排除猜想3,她的理由是
 

【實驗驗證】:如圖把導(dǎo)管通入肥皂水中,產(chǎn)生的肥皂泡飄到空中.用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,說明生成的氣體是
 

(3)充分反應(yīng)后探究試管中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】常見鐵的氧化物有三種:FeO、Fe2O3、Fe3O4,其中僅有Fe2O3為紅色,F(xiàn)eO、Fe3O4均為黑色,且只有Fe3O4有導(dǎo)磁性.三物質(zhì)均能與稀硫酸反應(yīng)而被“溶解”但無氣泡產(chǎn)生,三種物質(zhì)均不與硫酸銅溶液反應(yīng).
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引.
【猜想與假設(shè)】猜想一:剩余固體是Fe3O4;猜想二:剩余固體是
 

【實驗探究】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將反應(yīng)后得到的黑色粉末放入足量稀硫酸中
 
猜想一成立
將反應(yīng)后得到的黑色粉末放入足量的硫酸銅溶液中
 
【實驗結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為
 

【反思評價】生成固體物中不含有FeO和Fe2O3的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

X、Y、Z是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系.X是有毒氣體,Y是不支持燃燒的氣體,請回答下列問題.

①寫出X的化學(xué)式
 
;
②寫出X→Y反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
③寫出Y→Z反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

④在自然界中,Y轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一個密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表.則關(guān)于此反應(yīng)的認(rèn)識正確的是( 。
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前的質(zhì)量(g)211616
反應(yīng)后的質(zhì)量(g)17m611
A、該反應(yīng)用化學(xué)方程式表示為:3X+Y=2Z+W
B、該反應(yīng)的基本類型為復(fù)分解反應(yīng)
C、m=1
D、反應(yīng)后容器中Z與Y的質(zhì)量比為1:6

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同步練習(xí)冊答案