在一個(gè)密閉容器中有A，B，C，D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
則下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量461114
反應(yīng)后質(zhì)量待測(cè)15084
A、A物質(zhì)是該反應(yīng)的催化劑
B、密閉容器中發(fā)生的化學(xué)變化屬于化合反應(yīng)
C、反應(yīng)后密閉容器中A的質(zhì)量為22
D、該反應(yīng)中，A．B．C．D四種物質(zhì)的質(zhì)量比為22：9：111：80
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：本題可分析BCD三種物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況，確定是反應(yīng)物還是生成物；然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律確定A是反應(yīng)物還是生成物，進(jìn)而可以確定反應(yīng)類型和參加反應(yīng)的質(zhì)量比．
解答：解：由表中數(shù)據(jù)分析可知，反應(yīng)前后，B的質(zhì)量增加了9g，故是生成物，且生成B的質(zhì)量為9g；C的質(zhì)量減少，是反應(yīng)物，且減少的質(zhì)量是111g；同理可以確定D是生成物，生成D的質(zhì)量為80g；由質(zhì)量守恒定律，A應(yīng)是生成物，且生成的質(zhì)量為111g-9g-80g=22g，故反應(yīng)后A物質(zhì)的質(zhì)量為4g+22g=26g；
A、A是生成物，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
B、由以上分析可知該反應(yīng)是一種物質(zhì)反應(yīng)生成三種物質(zhì)，所以屬于分解反應(yīng)，故說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、反應(yīng)后密閉容器中A的質(zhì)量為26g，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、該反應(yīng)中，A、B、C、D四種物質(zhì)的質(zhì)量比為（26-4）g：（15-6）g：111g：（84-4）g=22：9：111：80，說(shuō)法正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是分析表中數(shù)據(jù)，靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒定律．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、電解水和氫氣燃燒都是化學(xué)變化
B、保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是水分子
C、化學(xué)變化過(guò)程就是分子分成原子，原子重新組合成分子的過(guò)程
D、原子是構(gòu)成物質(zhì)的唯一的一種微粒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，測(cè)得固體質(zhì)量減輕了8g，則參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校化學(xué)興趣小組對(duì)學(xué)校池塘的水質(zhì)狀況開(kāi)展了一系列的實(shí)驗(yàn)與研究．下面是同學(xué)們的部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，請(qǐng)參與他們的研究并回答下列問(wèn)題：
（1）化學(xué)興趣小組的同學(xué)用自制的簡(jiǎn)易凈水器（如圖）對(duì)水進(jìn)行凈化，其中活性炭的作用是
 
．
（2）凈化水的方法很多，其中凈化程度最高的是
 
．
（3）硬水是含有較多
 
的水；凈化后的水是硬水還是軟水，可用
 
（填物質(zhì)名稱）檢驗(yàn)．
（4）長(zhǎng)期飲用硬度較大的水會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生不良影響．為降低水的硬度，生活中最常用的方法是
 
，實(shí)驗(yàn)室常用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣中氧氣含量的測(cè)定：
A如圖：用
 
在空氣中燃燒測(cè)氧氣含量，其現(xiàn)象有大量
 
，完全冷卻后，松開(kāi)彈簧夾，還可以看到的現(xiàn)象是
 
．B產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是
 
．
C實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論氧氣約占空氣
 
．
D實(shí)驗(yàn)結(jié)果常常小于
1
5
的原因是①
 
；②
 
；③
 
．
E瓶中剩余的
4
5
主要是氮?dú)�，該�?shí)驗(yàn)可得出氮?dú)饩哂械幕瘜W(xué)性質(zhì)①
 
，②
 
等；總的來(lái)說(shuō)，也就是氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)
 
．
F若用碳燃燒測(cè)氧氣含量，則燒杯中的水
 
進(jìn)入瓶中，因?yàn)?div id="x3tfln7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；如果要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，可預(yù)先在瓶中加入
 
來(lái)吸收
 
．
G要除去密閉容器中空氣中的氧氣，所選物質(zhì)須具備的性質(zhì)有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)或者化學(xué)式填寫：
（1）五氧化二氮分子
 
；
（2）2個(gè)銨根離子
 
；
（3）高錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)
 
；
（4）硫酸鐵
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白：
（1）【提出問(wèn)題】小松同學(xué)用“雙氧水”（過(guò)氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到了水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過(guò)氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究．
（2）【猜想】水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（3）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
 
．		木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃
 
．
（4）【結(jié)論】水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（5）【討論與反思】小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫分解的催化劑，她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究
 
．
【實(shí)驗(yàn)步驟】①正確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、干燥、
 
；④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說(shuō)明水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（6）但小龍認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足夠，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)于實(shí)驗(yàn)基本操作的敘述中，正確的是（　�。�
A、向試管中傾倒液體藥品時(shí)，標(biāo)簽要向著手心
B、為了節(jié)約藥品，實(shí)驗(yàn)剩余的藥品要放回原試劑瓶
C、滴瓶上的滴管使用完畢后應(yīng)立即用清水沖洗
D、取用液體時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明用量液體一般取1mL～2mL，固體 一般取1g～2g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)默寫化合價(jià)口訣及原子團(tuán)符號(hào)及其化合價(jià)
氫氧根
 
、
 
硝酸根
 
、
 
硫酸根
 
、
 
碳酸根
 
、
 
銨根
 
、
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案