【題目】同學們在老師指導下進行氫氣還原CuO實驗,有關的反應是H2+CuOCu+H2O

(實驗步驟)

1)先制取氫氣(有關的化學方程式是___),再按下圖所示裝置連好儀器、裝好藥品。

2)先通入一會兒氫氣(目的是____),然后加熱CuO。

3)待CuO全部變紅,停止加熱,繼續(xù)____至試管冷卻。

(發(fā)現(xiàn)問題)反應生成的紅色固體全部是銅嗎?

(查閱資料)

①氫氣還原CuO時,若反應不徹底,紅色固體還可能是Cu2O。

Cu2O與稀硫酸發(fā)生如下反應:Cu2O+H2SO4CuSO4+Cu+H2O

(作出猜想)

紅色固體的成分:①只有Cu;②只有Cu2O;③____。

(實驗驗證)

1)取少量紅色固體裝入試管,加入足量的稀硫酸,溶液變成藍色,且仍有紅色固體殘留。據(jù)此可知,猜想____不成立。

2)再取3.6g紅色固體加入足量稀硫酸中,充分反應后過濾,將紅色濾渣洗滌、干燥后,稱其質量為2.1g,則猜想____成立。

(實驗改進)考慮上述實驗的不足,同學們對其進行改進。

1)針對如圖的改進裝置,下列敘述正確的是____。

A 推入30mL氫氣時,裝置內空氣基本排盡

B 實驗過程中,長柄U形玻璃管內壁看不到水珠

C 實驗結束,取下小氣球點燃,能聽到爆鳴聲

2)與原裝置相比,改進裝置的優(yōu)點是____(寫1條)。

【答案】Zn + H2SO4= ZnSO4 + H2 將裝置內的空氣瓶排除盡,防止發(fā)生危險 通入氫氣 同時有Cu和Cu2O AC 安全可靠或節(jié)約氫氣

【解析】

1)實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣的化學方程式是:Zn + H2SO4== ZnSO4+ H2再按下圖所示裝置連好儀器、裝好藥品。

2)先通入一會兒氫氣目的是:將裝置內的空氣瓶排除盡,防止發(fā)生危險,然后加熱CuO。

3)待CuO全部變紅,停止加熱,繼續(xù)通入氫氣,防止銅鋇氧化,至試管冷卻。

紅色固體的成分:①只有Cu;②只有Cu2O;③同時有CuCu2O

1)取少量紅色固體裝入試管,加入足量的稀硫酸,溶液變成藍色,且仍有紅色固體殘留。據(jù)此可知,猜想①不成立,銅和稀硫酸不能反應生成硫酸銅藍色溶液;

2)解:設3.6g都為氧化亞銅固體,生成銅的質量為x。

x=1.6g,剩余固體質量為2.1g,兩者不相等;則說明原固體中含有銅和氧化亞銅的混合物固體;

則猜想③成立;

1

A、推入30mL氫氣時,裝置內空氣基本排盡;防止發(fā)生危險;故選項正確;

B、實驗過程中,長柄U形玻璃管內壁可以看到到水珠,氫氣加熱條件下還原氧化銅:CuOH2CuH2O;故選項錯誤;

C、實驗結束,取下小氣球中混有空氣和氫氣點燃,能聽到爆鳴聲;故選項正確;

故選:AC。

2)與原裝置相比,改進裝置的優(yōu)點是:安全可靠或節(jié)約氫氣。

練習冊系列答案
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(猜想)Ⅰ. 氧化銅不是催化劑、也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;

Ⅱ、氧化銅參與反應產生氧氣,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;

Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑,反應前后________________________。

(實驗)天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

1)填寫下表:

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結果

步驟⑦現(xiàn)象

結論

溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復燃。

稱量氧化銅質量為___________________。

________________。

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立: 猜想Ⅲ成立。

2)步驟⑦的目的是驗證________________________

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2)在點燃條件下,AB反應生成CD。反應前后分子變化的微觀示意圖如下:

①能保持D物質化學性質粒子的化學式是_____

②該反應的化學方程式為_____。

③在該反應中生成CD的質量比為_____(計算結果用最簡整數(shù)比表示)。

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【題目】化學興趣小組的同學對某膨化食品包裝袋內氣體的成分進行探究,請你多與他們的探究,并回答下列問題.

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[猜想與假設]包裝袋內的氣體為猜想1:氧氣;猜想2:氮氣;猜想3:二氧化碳:猜想4:二氧化硫。

1)通過分析,大家認為猜想1是錯誤的,理由是氧氣化學性質比較活潑.食品易與氧氣發(fā)生級慢氧化面變質;猜想4也是錯誤的,理由是________________。

[進行實驗]為了探究氣體的成分,.乙兩位同學分別進行了如下實驗。

[查閱資料]鎂能在氮氣中燃燒,反應生成氮化鐵(Mg3N2)固體。氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣.該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

2)甲同學收集一.瓶該氣體,把一根燃著的木條伸人瓶中,發(fā)現(xiàn)木條熄滅。由此得出氣體是二氧化碳。乙同學認為該方案不可行.理由是_______________

3)為了驗證剩余猜想,乙同學設計如下圖所示方案

①在裝有該氣體的容器(容器內壓強接近大氣壓強)上連接一個如圖裝置。向右拉動注射署活塞,經(jīng)過實驗后,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水不變渾濁,證明猜想3不成立,猜想2.成立。

②為進一步確認猜想2成立,乙同學又進行了實驗:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結論

a.另取一瓶氣體,向其中伸入燃著的鎂條,觀察現(xiàn)象;

b.取少量反應后固體于試管中。加入足量的蒸餾水然后______________________________觀察現(xiàn)象

a.鎂條燃燒,發(fā)出耀眼白光;b紅色的石蕊試紙___________

猜想2成立

[交流討論]

4)試寫出鎂與氮氣反應的化學方程式:_________________。

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編號

實驗

現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

銅絲表面有綠色物質

無明顯現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

(解釋與結論)

1)實驗中使用經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水,其目的是_____。

2)得出銅生銹一定與CO2有關的結論,依據(jù)的兩個實驗是_____(填編號)。

3)對比實驗②和③,得出的結論是_____

4)為驗證猜想,請在下圖中將實驗⑤補充完整。__________

5)結合上述實驗,你對保存銅制品的建議是_____。

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【題目】請回答有關二氧化碳的問題:

1)地球大氣二氧化碳的含量增多,會產生溫室效應,導致全球變暖,冰山融化,海平面上升。若繼續(xù)增加二氧化碳含量,后果不堪設想。

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②自然界能消耗二氧化碳的主要途徑是___________,該過程將_________能轉化為_________能;

低碳生活的基本理念是節(jié)約生活中所耗用的能源和材料,從而減少二氧化碳的排放量。下列做法不符合低碳理念的是__________;

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B 少用一次性塑料袋

C 多用一次性木筷

D 出門時隨手關燈

2)為探究二氧化碳的性質,某同學設計如圖實驗:

④用注射器注入稀鹽酸,一段時間后,可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生,該實驗的現(xiàn)象是___________,請用化學表達式解釋此現(xiàn)象_____________,該反應屬于的基本類型是_________反應;

3處的澄清石灰水變渾濁,請用化學表達式解釋原理______________

3)如圖是雪碧汽水標簽中的部分內容:

⑥小虎同學取適量雪碧汽水于試管中,稍稍加熱后產生大量氣泡,發(fā)生反應的化學表達式為______;

⑦已知∶酸性物質能使石蕊變紅。將雪碧汽水充分煮沸后滴入石蕊試液,溶液呈紅色,使石蕊變紅的物質是______。

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