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8.如圖示意圖形象地表示了某化學反應前后分子的變化.其中表示氧原子、表示碳原子,
則該圖示所表示的反應化學方程式為:2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2,該反應屬于化合(選填“化合”或“分解”)反應;該示意圖說明了化學變化的實質是分子分成原子、原子重新組合成新的分子.

分析 根據圖示可以看出,該反應的反應物是一氧化碳和氧氣,生成的是二氧化碳,據此解答.

解答 解:該反應的反應物是一氧化碳和氧氣,生成的是二氧化碳,該反應的化學方程式為:2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2,是兩種物質生成一種物質的化合反應,該圖示說明在化學變化的實質是分子分成原子,原子重新組合成新的分子,故填:2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2,化合,分子分成原子、原子重新組合成新的分子.

點評 本題考查的是化學反應的微觀模擬表示,完成此題,可以依據圖示寫出反應的化學方程式,然后解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.現有下列物質:①氫氣;②明礬;③二氧化碳;④二氧化硫.按要求填空(只填序號):
①最清潔的燃料是①; ②能使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體是③;
③常見的一種大氣污染物是④;④常用于凈水的物質是②.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.某研究小組為了驗證二氧化碳的部分性質,進行如下實驗:

(1)利用圖一實驗驗證二氧化碳具有密度比空氣大、不能燃燒、不支持燃燒的性質.要讓蠟燭自下而上熄滅,選用圖一中的乙裝置更易成功.
(2)利用圖二裝置驗證二氧化碳能否與氫氧化鈉、氫氧化鈣反應.他們先關閉K1,打開K2,往導管中緩緩通入600毫升二氧化碳,丙、丁容器中均無明顯現象;然后打開K1,關閉K2,繼續(xù)往導管中通入二氧化碳,觀察到丁容器中的出現渾濁(通常情況下1體積水大約能吸收1體積二氧化碳).根據以上現象,可以推斷實驗中二氧化碳AC.
A、一定與氫氧化鈣反應   B、可能與氫氧化鈣反應
C、一定與氫氧化鈉反應   D、可能與氫氧化鈉反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.實驗二:鋁粉和氧化鐵粉末反應(鋁熱反應)
實驗裝置如圖:
圖中紙漏斗由兩張濾紙折疊成漏斗狀套在一起,使四周都有四層,點燃鎂條后觀察到的現象:鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱,紙漏斗的下部被燒穿,有熔融物落入細沙中.
實驗后老師作了如下提示:實驗中鎂條和氯酸鉀的作用是提供反應所需的高溫條件,鋁粉和氧化鐵粉末在高溫條件下的反應叫鋁熱反應,屬于置換反應,該反應常用于焊接鋼軌.請寫出該反應的化學方程式2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3.該反應中單質鋁與一氧化碳有相似的還原(填“氧化”或“還原”)性.
實驗后同學們對金屬與金屬氧化物間的反應產生興趣,激發(fā)了探究熱情.
【提出問題】任何金屬與金屬氧化物在高溫條件下都能反應嗎?
同學們在請教老師后設計了如下實驗方案并進行了探究.
【實驗方案】
實驗組別實驗操作實驗現象結論
實驗1取Zn、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱.
向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸.
黑色粉末變成紅色

固體部分溶解,有氣泡產生,水溶液呈無色.
Zn和CuO能發(fā)生置換反應.
實驗2取Mg、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱.
向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸.
發(fā)生爆炸,黑色粉末變成紅色.
固體部分溶解,有氣泡產生,水溶液呈無色.

Mg和CuO能反應
實驗3取Cu、Fe2O3粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱.粉末無變化Cu、Fe2O3不能反應.
【實驗總結】金屬與金屬氧化物在高溫條件下有些能反應,有些不能反應.
【反思拓展】金屬與金屬氧化物在高溫條件下反應的規(guī)律和金屬與鹽溶液的反應相似.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列物質的名稱、俗名與化學式完全對應的是( 。
A.氯化鈉  食鹽  NaCl2B.碳酸氫鈉  純堿  NaHCO3
C.氫氧化鈣  熟石灰  CaOD.氫氧化鈉  火堿  NaOH

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.小明和小紅對市場上銷售的一種真空充氣包裝的“蛋黃派”發(fā)生了興趣.他們查閱資料獲知:這種真空充氣包裝技術,即將食品裝入包裝袋,抽出包裝袋內空氣,再充入某種氣體,然后封口.它能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值,防止食品受壓而破碎變形.那么,這是什么氣體呢?小紅猜想是氮氣,小明猜想是二氧化碳.
(1)請你幫助他們設計一個簡單的實驗方案,來判斷小明的猜想是否正確,簡要寫出操作步驟(方法、現象和結論):將袋內氣體鼓入澄清石灰水中,若澄清的石灰水變渾濁,說明小明的猜想是正確的
(2)你認為食品充氣包裝,對所充氣體的要求是:無毒、不與食物反應,廉價易獲得等(合理即可).
(3)市場上銷售的香腸、榨菜、豆腐干等食品,常采用真空包裝.真空包裝的目的是除去空氣.請你用所學知識解釋除去空氣的原因.防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.以下是某研究小組探究影響反應速率部分因素的相關實驗數據.
實驗序號過氧化氫溶液濃度/%過氧化氫溶液體積/ml溫度/℃二氧化錳的用量/g收集氧氣的體積/ml反應所需的時間/S
51200.1416.75
121200.146.04
30535/249.21
30555/210.76
(1)通過實驗①和②對比可知,化學反應速率與反應物濃度有關;從實驗③和④對比可知,化學反應速率與溫度的關系是在反應物濃度相同時,溫度越高,化學反應速率越快;
(2)通過上述四個實驗綜合可知,影響化學反應速率的因素除催化劑外,還有反應物的濃度、溫度等.
(3)用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應速率,可加適量的水稀釋,產生氧氣的總重量不變(選填“減小”或“不變”或“增大”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.酶是一類在常溫下就可以發(fā)揮作用的生物催化劑,它的催化效能比一般化學催化劑高出幾千、幾萬倍甚至幾十萬倍.土豆中含有的過氧化氫酶對過氧化氫分解具有催化作用.楚楚同學設計實驗證明新鮮的土豆片也能加快過氧化氫的分解,并與二氧化錳的催化效果進行比較.用如圖裝置進行實驗,圖Ⅰ為過氧化氫分解的反應裝置,圖Ⅱ用于測量產生O2的體積.實驗時均以生成25mL氣體為準,其他可能影響實驗的因素均忽略不計,相關數據見下表:
回答下列問題:
序號3%過氧化氫溶液體積其他物質質量待測數據
20mL無其他物質a
20mL鮮土豆片0.5gb
20mL二氧化錳0.5gc
(1)檢查圖Ⅱ裝置氣密性的方法是:關閉彈簧夾,向量氣管中加水,若右側液面高于左側,且液面差不變,則氣密性良好;
圖Ⅱ裝置中油層的作用是形成油封,氣體將Ⅱ中液體壓入量氣管,從而測得產生氧氣的體積(或者防止氧氣溶于水,使結果不準確).
(2)上述實驗中的“待測數據”指反應時間;欲探究鮮土豆片與二氧化錳的催化效果,應比較b和c (選填“a”、“b”或“c”)的大。

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.人類社會的發(fā)展離不開能源.當今社會人類利用的能源主要來自化石燃料.
(1)用來驅動汽車、飛機和輪船的燃料主要是從石油中根據不同沸點范圍分餾出來的汽油、航空煤油、柴油等,石油分餾的過程屬物理變化(填“物理”或“化學”).化石燃料中主要含有碳、氫元素,完全燃燒的產物是二氧化碳和水.
(2)“西氣東輸”工程實施以后,我們對天然氣有了更多的了解.天然氣要經過多次“減壓”后才能輸送到居民家中,“減壓”后天然氣的體積會變大,原因是壓強減小,分子間隔增大.
(3)為防止因天然氣泄漏造成危險,可在家中安裝報警器,在甲、乙兩圖中,安裝位置正確的是甲圖.
(4)化石燃料的大量燃燒是形成溫室效應的主要原因.為減緩溫室效應可采取的措施有使用清潔能源,多植樹造林(答出一點即可).

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