6.某化學(xué)探究小組為了驗(yàn)證鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序,設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)方案:
①將鐵片加入到稀鹽酸中;②將銅片加入到硝酸銀溶液中;③將鋅片加入到稀鹽酸中;④將金屬片X加入到Y(jié)中.(該方案中所有金屬均已打磨,且形狀、大小以及稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同)試回答下列問題:
(1)寫出①中反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl═FeCl2 +H2↑.
(2)通過上述實(shí)驗(yàn),可以判斷鋅的金屬活動性比鐵強(qiáng),依據(jù)的現(xiàn)象是鋅與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率較快,而鐵與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率較慢.
(3)要得出這四種金屬的活動性順序,如果④中Y表示硫酸銅溶液,則X表示的一種金屬是鐵;如果X表示銅,則Y表示的一種溶液是稀鹽酸或氯化亞鐵.

分析 我們在判斷金屬活動性的強(qiáng)弱的時候,所進(jìn)行的操作通常有兩種方法:一是讓金屬與酸反應(yīng),然后根據(jù)反應(yīng)的速率即產(chǎn)生氣泡的快慢來進(jìn)行判斷,反應(yīng)越劇烈活潑性越強(qiáng),二是把一種金屬放入另一種金屬的鹽的溶液中,看是否能夠置換出溶液中的金屬,來判斷它們的活動性,本題可以根據(jù)這兩個要素來答題.

解答 解:(1)將鐵片加入稀鹽酸中,鐵要與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,故本題的答案為:Fe+2HCl═FeCl2 +H2↑;
(2)由于金屬鐵和鋅都能夠和稀鹽酸反應(yīng),那么我們判斷它們強(qiáng)弱的先后順序的依據(jù)就是:它們與鹽酸反應(yīng)時產(chǎn)生氫氣速率的快慢,產(chǎn)生氫氣的速率越快,則活動性越強(qiáng).故本題答案為:鋅與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率較快,而鐵與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率較慢;
(3)在這里我們根據(jù)所給的三個實(shí)驗(yàn),我們可以判斷出鋅比鐵活潑,銅比銀活潑,在這里我們只要驗(yàn)證一下鐵和銅誰更活潑即可,方法同樣是兩種:一是可以讓銅和稀鹽酸反應(yīng),二是讓銅與鐵的鹽溶液,或是讓鐵與銅的鹽溶液進(jìn)行反應(yīng),看能否置換出相應(yīng)的金屬單質(zhì),故本題的答案為:鐵;  稀鹽酸;氯化亞鐵(合理即可).

點(diǎn)評 本題考查學(xué)生對于金屬活動性順序的探究,我們可以把這類題目歸結(jié)為“明知故問”型的題目,我們在解答該類題目時就是根據(jù)已經(jīng)掌握的金屬活動性順序,然后選擇合適的酸或者是鹽的溶液來進(jìn)行解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列說法正確的是( 。
A.氫氧化鎂中有氫氧根離子,加入酚酞會顯紅色
B.甲烷是熱氣球的一種常用燃料,說明其具有助燃性
C.冰水混合物屬于純凈物,從微觀上看是因?yàn)橹缓幸环N分子
D.5ml酒精和5ml水混合體積小于10ml,是因?yàn)榉肿又杏锌障?/td>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的說法正確的是( 。
A.純堿溶液能使酚酞試液變紅色,故純堿使用后應(yīng)放回到堿類柜子內(nèi)存放
B.稱量氫氧化鈉固體時,必須將所稱藥品放在托盤天平左盤上的潔凈的紙上,進(jìn)行稱量
C.四種白色固體氯化鈉、氯化鋇、無水硫酸銅、硫酸鈉,只用水是不能把它們區(qū)分開的
D.濃硫酸和NaOH固體都可以干燥氧氣和氮?dú)?/td>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.3月22日是“世界水日”,水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān),請回答下列問題:
(1)如圖所示是水通電分解的示意圖,A處連接的是電源的負(fù)極.寫出過程的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
(2)水是最常見的溶劑,將少量下列物質(zhì)分別加入水中,形成的混合物屬于溶液的是②④    (填序號) ①色拉油   ②食鹽   ③面粉  ④白醋;烹煮西紅柿湯時,為了解湯的鹽味是否適宜,只須取鍋中少量湯品嘗,這是因?yàn)槿芤壕哂芯恍裕ㄌ钜粭l性質(zhì)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法.下列推理正確的是(  )
A.酸溶液的pH都小于7,所以pH小于7 的一定是酸溶液
B.單質(zhì)中只含一種元素,所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C.化合物是由不同種元素組成的純凈物,所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物
D.中和反應(yīng)有鹽和水生成,所以有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.在天平兩邊的托盤上各放相同的燒杯,再分別加入36.5克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的鹽酸,天平平衡.現(xiàn)將一定質(zhì)量的兩種物質(zhì)分別加入燒杯中,兩燒杯中的物質(zhì)均恰好完全反應(yīng),此時天平仍保持平衡,則加入的物質(zhì)可能是( 。
A.Mg和MgOB.MgO和Mg(OH)2C.MgO和MgCO3D.Mg和MgCO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.他的實(shí)驗(yàn)過程如下所示.請回答以下問題.

(1)A物質(zhì)的名稱是明礬,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍由渾濁,其原因可能是ac(填寫序號).

a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損緣b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(2)操作②應(yīng)選用的裝置是Ⅱ(填寫序號),水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是使水流速度降低利于活性炭的吸附..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.某同學(xué)用 pH 試紙測定未知溶液的 pH 時,他先用蒸餾水將pH 試紙濕潤,然后再測定,則他所測得的未知溶液 pH 值與真實(shí)值比較(  )
A.偏大B.偏小C.不變D.無法判斷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.某研究性學(xué)習(xí)小組在研究由Fe2+制備Fe(OH)2的過程中,設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)方案:
按照如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),容器A中的反應(yīng)開始時,活塞C處于打開狀態(tài),一段時間后,關(guān)閉活塞C,容器A中的反應(yīng)仍在進(jìn)行.最終在B容器中觀察到白色沉淀(填“A”或“B”)
【探究思考】實(shí)驗(yàn)表明上述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)白色的沉淀會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色或綠色,那么如何解釋出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象呢?
(1)甲同學(xué)查閱資料后,得到Fe(OH)2如下信息:
資料名稱物理性質(zhì)描述化學(xué)性質(zhì)描述
《化學(xué)辭典》,顧翼東編,1989年版P637白色無定形粉末或白色至淡綠色六方晶體與空氣接觸易被氧化,將細(xì)粉噴于空氣中,則立即燃燒出火花
《大學(xué)普通化學(xué)(下冊)》傅鷹著P637白色沉淀此沉淀易被氧化成微綠色Fe3(OH)8
《普通化學(xué)教程》(下冊)P788白色能強(qiáng)烈吸收O2,迅速變成棕色Fe(OH)3.這時作為氧化的中間產(chǎn)物為土綠色,其中含有Fe2+、Fe3+
閱讀該資料后,你對上述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象的解釋是:由于Fe(OH)2部分被氧化,混入少量的Fe(OH)3
資料中提及的微綠色Fe3(OH)8,用氧化物的形式表示可寫成FeO•Fe2O3•4H2O.
(2)乙同學(xué)依據(jù)配色原理:白色和棕色不可能調(diào)配成綠色或灰綠色的常識,認(rèn)為綠色可能是形成Fe(OH)2•nH2O所致.用熱水浴的方式加熱“方法一”中生成的綠色沉淀,觀察到沉淀由綠變白的趨勢.
加熱時,“方法一”中彈簧夾C應(yīng)處于打開狀態(tài),容器A中的反應(yīng)須處于發(fā)生狀態(tài).該實(shí)驗(yàn)中支持乙同學(xué)觀點(diǎn)的化學(xué)方程式:Fe(OH)2•nH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe(OH)2+nH2O.
(3)歡迎你參加該研究小組的討論,請?zhí)岢鲆环N在研究由Fe2+制備Fe(OH)2的過程中,有助于對沉淀由“白”變“綠”的現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋的實(shí)驗(yàn)設(shè)計新思路.向Fe2+和Fe3+的混合液中加入NaOH溶液后,觀察生成的沉淀的顏色是否為灰綠色.

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同步練習(xí)冊答案