9．下列物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)不能一步實現(xiàn)的是（　�。�
A．NaOH→H2OB．CuO→CuCl2C．Fe→FeCl3D．AgNO3→AgCl

分析 能否一步反應(yīng)問題的解法：根據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律，看是否存在一種反應(yīng)能使反應(yīng)物一步變成生成物，最好能寫出化學(xué)方程式加以證明．

解答 解：A、NaOH與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，錯誤；
B、CuO與鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水，錯誤；
C、Fe與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，故不能一步實現(xiàn)，正確；
D、AgNO3與鹽酸反應(yīng)生成氯化銀，錯誤；
故選C

點評 只有熟練掌握物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，才能順利解決此類問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．如圖所示是幾種常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，指示方向的物質(zhì)為生成物．其中A、B、C是氧化物，D是有機物，甲、乙是單質(zhì)．已知：A是造成溫室效應(yīng)的主要原因，A和C的組成元素相同，B、甲是黑色固體，E是大理石的主要成分（部分生成物及反應(yīng)條件已略去）．B的化學(xué)式可能為CuO（合理即可）；寫出A的一條用途用于滅火等，B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．通過下列實驗操作和現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是選項實驗操作現(xiàn)象結(jié)論（　�。�
A．向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積的食鹽水，旋緊瓶蓋，振蕩塑料瓶變癟CO2能與食鹽反應(yīng)
B．點燃從導(dǎo)管放出的某氣體，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯燒杯內(nèi)壁有無色液滴產(chǎn)生被點燃的氣體一定是H2
C．某溶液中加入澄清石灰水有白色沉淀產(chǎn)生溶液中一定含有碳酸鈉
D．將白磷浸沒在熱水中，再向熱水中的白磷通氧氣通氧氣前白磷不燃燒，通氧氣后白磷燃燒氧氣是可燃物燃燒的條件之一

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．廚房中蘊含許多化學(xué)知識，請根據(jù)下列要求回答問題．
（1）判斷煮飯用的水是硬水還是軟水．取適量的水，加入肥皂水檢驗，若觀察到水中起泡沫較少浮渣較多，則證明是硬水（填“硬水”或“軟水”），生活中降低水的硬度常用的方法是加熱煮沸．
（2）炒菜時，油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，其滅火原理是隔絕氧氣．
（3）餐具上的油污可用洗潔精來洗掉，這是利用洗潔精的乳化（填“溶解”或“乳化”）作用．
（4）家里常用食鹽水來泡腳，請寫出其中所含有的微粒Na+、Cl-、H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．有一包白色粉末可能由CaCO3、Na2SO4、BaCl2、NaCl中的一種或幾種組成．把少量該粉末放入足量水中，攪拌、靜置、過濾，得到白色固體和濾液．向所得固體中加入稀硝酸，固體溶解并有氣體放出．向所得溶液中加入稀硫酸，有白色固體生成．該粉末中肯定沒有的物質(zhì)是硫酸鈉．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．根據(jù)如圖所示實驗裝置回答問題．

（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣，選擇的發(fā)生裝置A，A中有一點不足的是沒有在試管口塞一團棉花．
（2）若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．可選用的發(fā)生裝置是A（填序號），選E裝置收集的氧氣相對比較純凈．
（3）裝置B和C組合，可以制取的一種氣體是二氧化碳或氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）F是一種多功能裝置，若要除去二氧化碳中的水蒸氣，氣體應(yīng)從a（填a或b）端通入．
（5）實驗室用加熱氯化銨（NH4Cl）和氫氧化鈣兩種固體混合物的方法制取氨氣（NH3），同時得到氯化鈣和水．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑．應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A．由此可見銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合使用，其原因是銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合使用產(chǎn)生氨氣，會降低肥效．
（6）把集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞試液的水槽中，觀察到集氣瓶內(nèi)有大量的紅色液體進入，根據(jù)上述總結(jié)出氨氣的性質(zhì)有氨氣能和水反應(yīng)生成氨水．氨氣中混有少量水份，不能（填“能”或“不能”）用F裝置干燥．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列對部分化學(xué)知識的歸納不完全正確的一組是（　　）
Ⅰ．生活常識Ⅱ．性質(zhì)與用途
①熱水瓶的水垢可用食醋除去
②肥皂水可區(qū)分硬水和軟水		①CO具有還原性用于冶煉金屬
②熟石灰呈堿性改良酸性土壤
Ⅲ．防治污染Ⅳ．健康知識
①廢舊電池隨意丟棄
②“工業(yè)三廢”處理達標后排放		①人體缺鐵易患貧血
②人體缺碘甲狀腺腫大
A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．向AgNO3、Cu（NO3）2、Mg（NO3）2的混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應(yīng)后過濾，向濾液中滴加稀鹽酸無白色沉淀產(chǎn)生．則所得濾渣中一定含有銀；（填物質(zhì)名稱），濾液中一定含有的金屬陽離子是Mg2+、Zn2+．（填離子符號）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．2011年3月11日下午，日本宮城縣發(fā)生里氏9.0級大地震，引發(fā)的海嘯導(dǎo)致福島核電站發(fā)生重大核事故．
（1）核電站中核燃料鈾或钚在中子的撞擊下，原子核發(fā)生分裂，產(chǎn)生鋇、氙、碘、銫、鍶等原子和一些粒子及射線，同時釋放大量的能量，這些能量可用于驅(qū)動汽輪機發(fā)電．　
①從物質(zhì)的變化上看，核變化與化學(xué)變化的相同點是都產(chǎn)生新物質(zhì)；從原子的變化上看，核變化與化學(xué)變化的不同點是在核變化中原子本身發(fā)生了變化，而在化學(xué)變化中原子本身不變．
②如圖1為元素周期表中钚元素的相關(guān)信息，下列說法正確的是AB．
A．钚是金屬元素           B．钚原子核外有94個電子
C．钚元素的中子數(shù)94    D．钚的相對原子質(zhì)量為244g
（2）如圖2為核電站爆炸事故模擬圖．海嘯使冷卻水不能循環(huán)，核燃料產(chǎn)生的衰變熱把水變成水蒸氣，堆心中包裹核燃料的鋯合金無法被冷卻，暴露在水蒸氣中，當溫度超過1200℃時，鋯（Zr）與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，生成氧化鋯（ZrO2）和氫氣．大量的高溫氫氣進入廠房，與廠房內(nèi)的空氣接觸發(fā)生了爆炸
①鋯（Zr）與水發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的化學(xué)方程式為Zr+2H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ZrO2+2H2．
②進入廠房的氫氣為什么發(fā)生的是爆炸，而不是平靜燃燒？在有限空間內(nèi)氫分子和氧分子大量接觸反應(yīng)（要點一：氫分子和氧分子大量接觸反應(yīng)；要點二：有限空間）．
③榮成石島灣核電站將采用氦氣代替水作冷卻劑和熱傳輸物質(zhì)，這樣做有什么優(yōu)點？氦氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不會和鋯發(fā)生反應(yīng)生成氫氣．
（3）針對日本核泄漏事故給人類帶來的災(zāi)難，有同學(xué)提出如下看法：“科學(xué)技術(shù)給人類進步帶來了貢獻，也帶來了災(zāi)難，可見，科學(xué)技術(shù)對人類發(fā)展并沒有太大意義．”你是否同意此看法，請談?wù)勀愕挠^點．不同意，只要人類正確使用科學(xué)技術(shù)，就能給人類的發(fā)展帶來貢獻，盡量避免其危害．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案