4．下列實(shí)驗(yàn)中利用提供的方案能達(dá)到目的是（　　）
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)方案
 A 除去鐵粉中混有的少量銀粉 用足量稀鹽酸溶解后過濾
 B 除去氧化鈣中少量的碳酸鈣 高溫煅燒
 C 收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)集氣瓶是否集滿 將燃著的木條伸入集氣瓶中
 D 證明分子在不斷運(yùn)動(dòng)把空氣壓入水中
A．AB．BC．CD．D

分析 A、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
C、根據(jù)氧氣的驗(yàn)滿方法進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)分子的基本性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、鐵粉能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，銀粉不與稀鹽酸反應(yīng)，反而會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)提供的方案不能達(dá)到目的．
B、CaCO3固體高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)提供的方案能達(dá)到目的．
C、檢驗(yàn)氧氣是否收集滿時(shí)，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，故選項(xiàng)提供的方案不能達(dá)到目的．
D、把空氣壓入水中，說明分子間有間隔，受壓后分子間隔變小，故選項(xiàng)提供的方案不能達(dá)到目的．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．夏天打開碳酸飲料瓶蓋，有大量二氧化碳?xì)怏w逸出．關(guān)于打開瓶蓋前后的變化，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．二氧化碳的溶解度減小B．剩余溶液仍為二氧化碳的飽和溶液
C．瓶內(nèi)二氧化碳的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小D．二氧化碳從化合態(tài)變?yōu)橛坞x態(tài)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．鐵、銅的混合物6g與100gCuSO4溶液恰好完全反應(yīng)，過濾得到干燥的固體6.8g，則所用CuSO4溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．將15g氯化鈣溶液逐滴加入到20g碳酸鉀溶液中，并測得生成沉淀的質(zhì)量與滴入氯化鈣溶液的質(zhì)量，其關(guān)系如圖所示．
（1）當(dāng)加入的氯化鈣溶液的質(zhì)量為15g時(shí)，反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是CaCl2、KCl．
（2）計(jì)算20g碳酸鉀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．（計(jì)算結(jié)果精確到0.1g）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．2016年1月8日以南昌大學(xué)為第一完成單位的“硅襯底高光效GaN基藍(lán)色發(fā)光二極管”項(xiàng)目榮獲國家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)．這一發(fā)明在國際上率先實(shí)現(xiàn)了硅襯底LED產(chǎn)業(yè)化．開辟了國際LED照明技術(shù)第三條路線．現(xiàn)有三條LED照明技術(shù)路線，分別藍(lán)寶石、碳化硅和硅襯底GaN基LED技術(shù)路線．如圖為硅原子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)用化學(xué)用語表示：硅元素Si；碳化硅中碳元素的化合價(jià)為-4價(jià)Si$\stackrel{-4}{C}$，用碳在高溫下還原二氧化硅．可制得含有少量雜質(zhì)的硅，同時(shí)有CO生成，化學(xué)方程式為2C+SiO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．有一包固體粉末，可能由碳酸鈣、硫酸鉀、硝酸鈉、氯化鐵、氯化鋇中的一種或幾種組成，做實(shí)驗(yàn)得到以下結(jié)論：
（1）將此固體粉末加到水中，得到白色沉淀，上層溶液為無色．
（2）該白色沉淀部分溶于稀硝酸，且有氣體放出．
從實(shí)驗(yàn)可判斷出，該粉末中一定含有碳酸鈣、氯化鋇、硫酸鉀，一定不含有氯化鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．為測定碳酸鈉和氯化鈉混合物中兩種物質(zhì)的質(zhì)量比，進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)流程和數(shù)據(jù)記錄如圖所示，回答下列問題：

（1）寫出上述過程發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl；
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，分析數(shù)據(jù)可知，過濾所得沉淀的質(zhì)量為10克；
（3）根據(jù)沉淀質(zhì)量列出參加反應(yīng)的氯化鈣質(zhì)量（x）的比例式為$\frac{111}{x}=\frac{100}{100g}$；
（4）樣品中碳酸鈉與氯化鈉質(zhì)量比為106：117；
（5）向反應(yīng)后的濾液中加入1.6g水之后所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.7%；
（6）若要使所用氯化鈣溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0%，應(yīng)加入水的質(zhì)量為24.9克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某學(xué)校飲水處可以將自來水凈化為飲用水，其中處理步驟如圖1所示：

（1）①對(duì)應(yīng)的作用是吸附色素及有異味的雜質(zhì)，③對(duì)應(yīng)的作用是消毒殺菌；
（2）如圖2是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑；從能量變化角度看，該反應(yīng)中是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置．

（1）儀器a的名稱是錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A（填序號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氣體的過程中，儀器組裝完畢后，應(yīng)先檢查裝置的氣密性，再裝入藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（4）裝置C和F用于收集氣體時(shí)，被收集的氣體應(yīng)具備兩個(gè)條件：一是不溶于水，二是不與水反應(yīng)．若用C裝置收集氣體，應(yīng)在導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)，開始收集氣體，若用裝置F收集氣體，氣體應(yīng)從N（填字母）端進(jìn)入．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用鋅和稀硫酸反應(yīng)來制取氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是BC（或BE、BF）（填序號(hào)）．

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