12．如圖是小明配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液的有關(guān)實驗操作示意圖．

（1）配制過程合理的順序是④②①⑤③．
（2）請你指出圖中一處錯誤操作，并分析該操作可能造成的結(jié)果：溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小．
（3）如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質(zhì)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保涣咳∷詈眠x擇100ml的量筒（①10mL②50mL③100mL填序號）．

分析 （1）根據(jù)配制溶液操作順序解答；
（2）根據(jù)天平稱量時左物右碼了，又使用了游碼，會導(dǎo)致氯化鈉的質(zhì)量少了；
（3）根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等解答；

解答 解：（1）配制固體溶質(zhì)的溶液的步驟是：先計算再稱量再量取最后溶解，故正確順序是：④②①⑤③；
（2）天平稱量時左物右碼了，又使用了游碼，會導(dǎo)致氯化鈉的質(zhì)量少了；從而導(dǎo)致配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小；
（3）配制時需稱量氯化鈉質(zhì)量為：100g×12%=12g；如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質(zhì)，會導(dǎo)致氯化鈉的質(zhì)量減少了，從而導(dǎo)致配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小；需水的體積為88ml，故需選擇100ml的量筒．
故答案為：（1）④②①⑤③；（2）溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小；（3）偏小；100ml．

點評 熟練掌握配制溶液的步驟，儀器，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算是解答此題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．化學(xué)就在我們身邊，在日常生活中我們要用心留意身邊發(fā)生的物質(zhì)變化，發(fā)現(xiàn)一個問題往往要比解決一個問題重要得多．
【發(fā)現(xiàn)問題】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們正在制取二氧化碳，為了驗證制取的氣體是否是二氧化碳，它們將生成的氣體通入澄清的石灰水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水沒有變渾濁．經(jīng)回想，同學(xué)們覺得可能是將澄清石灰水錯拿成了氫氧化鈉溶液，很多同學(xué)對此提出了新的問題：二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，那它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了嗎？同學(xué)們決定對該問題進(jìn)行探究．
【提出猜想】二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
【實驗驗證】
  實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 實驗一 將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的試管中，向試管中滴加無色酚酞溶液 溶液變?yōu)榧t色 氫氧化鈉沒有與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)
 實驗二 取一礦泉水瓶，收集滿一瓶二氧化碳，向礦泉水瓶加入少量氫氧化鈉溶液，振蕩 礦泉水瓶
變癟		 氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
 實驗三 將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的試管中，然后向試管中滴加足量稀鹽酸 
產(chǎn)生氣泡		 氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
【交流反思】（1）你認(rèn)為實驗一一定是錯誤的，理由是氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈉溶液顯堿性，也能使酚酞試液變紅色．
（2）小明認(rèn)為實驗二不嚴(yán)謹(jǐn)，原因是二氧化碳能夠溶于水，并且能和水反應(yīng)生成碳酸．
請你寫出一種改進(jìn)實驗的方法：取另一相同礦泉水瓶，收集滿二氧化碳，向礦泉水瓶中加入和氫氧化鈉溶液體積相同的水，振蕩觀察現(xiàn)象．
（3）請寫出實驗三種產(chǎn)生實驗現(xiàn)象的反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
【拓展分析】（4）實驗三中，除滴加稀鹽酸外，可以滴加的鹽溶液有氯化鈣溶液（寫一種即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列說法正確的是（　　）
A．驗證NaOH溶液中是否含有SO42-，先加入稀硫酸，再加入BaCl2溶液，有白色沉淀，則含有SO42-
B．測定酸性溶液的pH，先用水潤濕pH試紙，則測得pH值會偏大
C．向某無色溶液中滴入酚酞試液呈紅色，說明該溶液一定是堿溶液
D．點燃可燃性氣體時，要先檢驗氣體純度，后點燃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

20．很多人喜歡吃腌制的梭子蟹，某人配成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的食鹽溶液3200克來腌制．若每包食鹽的質(zhì)量為500克，根據(jù)他的想法，至少需要購買幾包食鹽？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

7．將一嚴(yán)重銹蝕而部分變成銅綠的銅塊研磨成粉末，在空氣中充分灼燒成CuO，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量在灼燒前、后保持不變，求：灼燒前粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

17．實驗室有一瓶未開封的濃鹽酸，部分標(biāo)簽如圖所示．
（1）這瓶濃鹽酸是多少克？
（2）若用這瓶濃鹽酸來配制200克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸，需量取濃鹽酸多少毫升？（保留整數(shù)）
（3）需加水多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．最近霧霾天氣仍舊影響紹興地區(qū)，PM2.5不易被鼻腔阻擋，被吸入人體后會直接進(jìn)入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾�。浯危瑫䲟p害血紅蛋白輸送氧的能力，對貧血和血液循環(huán)障礙的病人來說，可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果．PM2.5主要來自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵．
（1）你認(rèn)為，PM2.5對人體的①影響最大（從下列選項中選擇序號填寫）．
①呼吸系統(tǒng)   ②神經(jīng)系統(tǒng)   ③生殖系統(tǒng)    ④泌尿系統(tǒng)
（2）知道了一座城市當(dāng)天平均PM2.5濃度，我們就能自行計算出PM2.5的分指數(shù)，計算公式是：
分指數(shù)=$\frac{當(dāng)天PM2.5濃度（單位/立方米）}{國家二級標(biāo)準(zhǔn)限制0.75（單位：微克/立方米）}$
單獨看PM2.5的分指數(shù)這個污染指標(biāo)，我們可把每天的空氣質(zhì)量分六個等級（如下表）：
分指數(shù)空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量狀況
0-50I級優(yōu)
51-100II級良
101-150III（1）級輕微污染
151-200III（2）級輕度污染
201-300IV（1）級和IV（2）級中度和中度重污染
大于300V級重度污染
2015年3月25日PM2.5監(jiān)測試報數(shù)據(jù)顯示，舟山的PM2.5濃度為20微克/立方米，紹興的PM2.5濃度為48微克/立方米．則單看PM2.5指標(biāo)，舟山的空氣質(zhì)量級別為I級，那么紹興的空氣質(zhì)量級別為Ⅰ  ．
（3）下列關(guān)于PM2.5的說法錯誤的是③（填序號）．
①燃放煙花爆竹會產(chǎn)生PM2.5
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多
④PM2.5專用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性．
（4）我國科學(xué)家在CO低溫氧化的研究上取得了突破性進(jìn)展，利用四氧化三鈷納米棒作催化劑，可將汽車尾氣中的CO在低溫下氧化為CO2，示意圖如下．下列關(guān)于該反應(yīng)的說法錯誤的是C．
A．可有效降低汽車尾氣對大氣的污染
B．屬于化合反應(yīng)
C．反應(yīng)前后四氧化三鈷納米棒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化
D．反應(yīng)前后氧原子數(shù)不發(fā)生變化
（5）除了對汽車尾氣的檢測，還有哪些措施對PM2.5的治理能起到積極作用，請舉一例：減少火力發(fā)電．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．科學(xué)與生活密切相關(guān)，在廚房里蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識．
（1）廚房中能用來除去水壺中水垢（主要成分CaCO3）的物質(zhì)是食醋．
（2）用洗潔精洗餐具上的油污，是因為洗潔精對油污具有乳化作用．
（3）下水道疏通劑的主要成分是NaOH，可清除肉屑、菜葉等造成的堵塞，主要利用NaOH的腐蝕性（填“潮解性”、“水溶性”或“腐蝕性”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．溫州產(chǎn)鹽歷史悠久，鹽產(chǎn)品在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛用途．
（1）用如圖方法可進(jìn)行粗鹽提純，其中操作②的名稱為過濾．

（2）現(xiàn)有10千克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水，若將其稀釋到10%，需加水10千克．

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同步練習(xí)冊答案