寫(xiě)出硝酸銨與氫氧化鈉反應(yīng)生成氨水和硝酸鈉的化學(xué)方程式：
 
．
考點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：硝酸銨與氫氧化鈉反應(yīng)生成氨水和硝酸鈉，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．
解答：解：硝酸銨與氫氧化鈉反應(yīng)生成氨水和硝酸鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NH4NO3+NaOH═NaNO3+NH3?H2O．
故答案為：NH4NO3+NaOH═NaNO3+NH3?H2O．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在點(diǎn)燃的條件下，A和B反應(yīng)生成C和D，反應(yīng)的微觀模擬示意圖如圖：請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）上述反應(yīng)過(guò)程中，屬于化合物的物質(zhì)有
 
種，從微觀的角度說(shuō)明你判斷的依據(jù)是
 
；
（2）在該化學(xué)反應(yīng)中，B和D的分子個(gè)數(shù)之比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體常常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）若該實(shí)驗(yàn)選擇裝置A來(lái)制取氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．怎么檢查裝置的氣密性
 

（3）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2，則應(yīng)選擇裝置
 
．該套裝置有一處不足的地方，請(qǐng)你指出并加以改進(jìn)：
 
．
（4）用圖F裝置可以收集氧氣：若廣口瓶充滿水來(lái)收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入．
（5）某同學(xué)從上述裝置圖中選用適當(dāng)裝置成功的制備和收集了二氧化碳．選用的裝置是
 
（填字母）．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，為了進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，該同學(xué)將氣體通入圖F裝置中，則F裝置中應(yīng)加入的試劑為
 
（填化學(xué)式）．若在F裝置中加入紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是
 
．得出的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，它與我們的生活密切相關(guān)．
（1）凈水器常用活性炭，主要是利用活性炭的
 
性．生活中，既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是
 
．
（2）電解水的裝置如右圖所示，試管B中的氣體是
 
，通過(guò)此實(shí)驗(yàn)證明水是由
 
組成的，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（3）水中若含過(guò)量的氮、磷元素，會(huì)使藻類生長(zhǎng)繁殖過(guò)快，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，發(fā)生“水華”現(xiàn)象．已知藻類主要含有C106H263O110N16P等物質(zhì)，下列物質(zhì)大量使用會(huì)導(dǎo)致“水華”現(xiàn)象的是
 
（填字母序號(hào)）．
A．向水中加入活性炭來(lái)凈水     
B．大量使用含Na5P3O10的洗衣粉
C．過(guò)量使用尿素[CO（NH2）2]等化學(xué)肥料．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖A．實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾．請(qǐng)回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量，目的是
 
．集氣瓶底要預(yù)先放一些水，目的是
 
．
（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是
 
，其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．步驟③中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象
 
 由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
 
．若未等集氣瓶冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾，則測(cè)得氧氣體積分?jǐn)?shù)偏
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)?div id="qudjszh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)
 
（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（4）若將紅磷換成炭粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？
 
，為什么？
 
．
（5）小倩設(shè)計(jì)了如圖B所示的改進(jìn)裝置，其優(yōu)點(diǎn)是
 
（只寫(xiě)一點(diǎn)）．理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至
 
（填“1”或“2”或“3”或“4”） 處，但實(shí)測(cè)結(jié)果液面往往偏低，其原因可能是
 
（寫(xiě)1條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)用語(yǔ)正確的是（　�。�
A、2個(gè)氮分子--2N
B、氫氧化鐵的化學(xué)式--Fe（OH）3
C、H2O2中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)
D、2個(gè)鈉離子--2Na

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）指出下列編號(hào)儀器的名稱：b
 
；
（2）小強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣文字表達(dá)式
 
所屬基本反應(yīng)類型
 
可選用的發(fā)生裝置是
 
，你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
，制取較純凈的氧氣可選用的收集裝置是
 
．
（3）小紅想采用B裝置制取氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗中加入的物質(zhì)是
 
，寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式
 
．
（4）請(qǐng)你比較小紅所用方法比小強(qiáng)的方法，其優(yōu)點(diǎn)有
 
．
（5）氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味，密度比空氣小，極易溶于水的氣體．某興趣小組同學(xué)用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣，他們應(yīng)選擇的裝置組合可以是
 
，若選用F裝置收集氨氣，應(yīng)從
 
（選填“c”或“d”）通入．
（6）如用F裝置收集氧氣，則檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1回答問(wèn)題

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填裝置代號(hào)）
 
．實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟有①檢驗(yàn)裝置的氣密性 ②加入藥品 ③加熱 ④收集氣體 ⑤停止加熱；停止加熱前應(yīng)
 
寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
．
（3）如圖2是收集到的兩瓶氧氣，若進(jìn)行鐵絲在氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選用的一瓶是（填裝置代號(hào)）
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫(xiě)下列空格：
（1）取一枝蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會(huì)
 
．結(jié)論：石蠟的密度比水
 
；石蠟?zāi)芊袢苡谒?div id="vlq9of5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填能與不能）
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層，分別是
 
、
 
、
 
，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1S后取出，可以看到
 
處（填字母）的火柴梗最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的溫度最高的是
 
．
（3）再將一只干燥、冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)
 
．結(jié)論；蠟燭燃燒以后的生成物是
 
和
 
．

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