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高錳酸鉀是一種鹽，可溶于水，溶液顯紫紅色．課本上有一個“估算高錳酸根離子的大小”的實驗，某同學按課本實驗步驟操作如下：
①取一小粒高錳酸鉀晶體（實驗室用的高錳酸鉀晶體粒徑大約為1--3毫米），用毫米刻度尺測量并估算其體積為Vmm3；
②將該高錳酸鉀晶體溶解在有10毫升水的試管1中；
③從試管1中取出1毫升溶液，將其加人有9毫升水的試管2中（第一次稀釋）；
④從試管2中取出1毫升溶液，將其加人有9毫升水的試管3中；
⑤以上述方法繼續(xù)稀釋高錳酸鉀溶液，到剛看不出高錳酸鉀溶液的紫紅色為止時，共稀釋10次；
特別提示：已知在第9次稀釋時，還能看出溶液呈淡紫紅色．此時10毫升溶液中有1000個高錳酸根離子．該數(shù)據(jù)可作為本實驗的估算比較標準．
請回答以下問題：
（1）在取1毫升高錳酸鉀溶液時，若俯視量筒讀數(shù)，則所取溶液體積______1毫升（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（2）下列課本中的哪一個實驗，與本實驗方法相似的是______．
A．驗證植物光合作用產生氧氣B．測定空氣中氧氣的含量
C．用pH試紙測定溶液的酸堿度D．探究物體所受浮力與排開水的關系
（3）要提高該實驗估算的準確度，下列哪兩種改進方法一定正確的是______．
A．在一支試管中加人蒸餾水作為無色標準，與稀釋后的溶液加以比對
B．每次稀釋時都從試管中取2毫升溶液，將其加人有18毫升水的試管中
C．將高錳酸鉀晶體放人盛有蒸餾水的量筒中，根據(jù)量筒中液面變化，測量其體積
D．用托盤天平稱量一小粒高錳酸鉀晶體的質量，根據(jù)其密度計算出體積
（4）按該同學實驗方法估算高錳酸根離子的大小約是______mm3；（用式子表示）
（1）俯視量筒1ml的高錳酸鉀溶液，使得液面在1ml的下方，故會偏�。�
故答案為：小于；
（2）本實驗方法用“估算比較標準”的方法來做的實驗，在四個課本實驗的選項中只有用pH試紙通過間接的粗略測定溶液的酸堿度，與本實驗方法與相似；
故選項為：C；
（3）要提高該實驗估算的準確度，可以在一支試管中加人蒸餾水作為無色標準，與稀釋后的溶液加以比對，這樣可以準確判斷溶液的顏色變化，控制實驗的次數(shù)；每次稀釋時都從試管中取2毫升溶液，將其加人有18毫升水的試管中，稀釋的倍數(shù)是一樣的；利用體積計算的公式用托盤天平無法稱量一小粒高錳酸鉀晶體的質量，根據(jù)其密度計算出體積；而將高錳酸鉀晶體放人盛有蒸餾水的量筒中，量筒中液面變化不大，所以不能提高該實驗估算的準確度，
故答案為：AB；
（4）高錳酸根晶體的體積為Vmm3；高錳酸根離子的個數(shù)為：1000×109═1012；則高錳酸根離子的大小為：V/1012；
故答案為：V/1012．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

老師為了辨別一瓶失去標簽的溶液時碳酸鈉還是氫氧化鈉進行了如圖所示的兩個實驗，實驗結束后，老師將試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中茗茗看到廢液變渾濁，就對廢液進行了過濾，并和幾位同學對濾液的成分又進行了探究．
【提出問題】濾液中只含NaOH：
【猜想與假設】
甲同學認為：濾液中只含NaOH
乙同學認為：濾液中可能含有NaOH和Na2CO3
丙同學認為：濾液中可能含有NaOH，Na2CO3和Ca（OH）2
【討論】
（1）圖甲中，發(fā)生反應的化學方程式為______；
（2）你認為上述猜想不合理的是______，理由是______；
【實驗分析】經過與同學的商量后，茗茗決定針對乙同學的猜想進行實驗，實驗過程如下表所示，請將表格補充完整
實驗操作取適量濾液于試管中，向其中加入酸性溶液①______
實驗現(xiàn)象②______
實驗結論乙同學的猜想成立

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

實驗中學興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋．對于溶液是否變質，同學們提出了如下假設：
【提出假設】
假設一：該溶液沒有變質；
假設二：該溶液全部變質；變質的原因是（用化學方程式表示）______．
假設三：該溶液部分變質．此時該溶液中含有的溶質是（用化學式表示）______．
【設計方案】興趣小組的三位同學根據(jù)以上假設設計了如下三個實驗方案：
方案一：取溶液樣品，向樣品中加入足量的氯化鈣溶液，若無沉淀出現(xiàn)，則假設一正確；若有沉淀出現(xiàn)，再向反應后的殘留液中加入幾滴無色酚酞溶液，若無色酚酞溶液變紅，則假設______正確，若無色酚酞溶液不變色，則另一種假設正確．
方案二：取溶液樣品，向樣品中逐滴加入稀鹽酸至過量，若假設一正確，則出現(xiàn)的現(xiàn)象是自始至終都無氣體生成；若假設二正確，則加鹽酸，就立即有氣體生成；若假設三正確，則出現(xiàn)的現(xiàn)象是______．
【方案評價】
萬相宏同學認為將方案一中的氯化鈣溶液換為氫氧化鈣溶液也能完成實驗，你認為他的評價______（填“正確”或“錯誤”），其原因是______．
【實驗結論】假設三正確．
【反思拓展】玻璃的主要成分是二氧化硅，盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶，不能用玻璃塞，其原因是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

為確定氣體X（可能為H2、CO、CH4的一種），將X點燃，將其產生通過A、B兩個洗氣瓶，無明顯現(xiàn)象，B中溶夜可使酚酞變紅
（一）試回答：（1）A中盛有______溶液，B中液體應為______．
（2）填表√表示增加，×表示不變．
A質量√×√
B質量×√√
X化學式①②③
燃燒方程式
（3）若X為純凈或混合物，當AB質量均增加時，X組成最多為______種，X為純凈物時，若B增m克A則增加______克．
（二）可選用裝置（如示意圖鐵架臺未畫）

給出藥品：稀H2SO4，無水CuSO4、CuO、H2O、Zn粒（a克＜1），利用以上條件，設計最簡單實驗，粗測鋅原子相對質量．（假定標況下實驗H2密度0.08928g/L）
（1）選用裝置按順序為（寫裝置標號）______，各儀器接口連接順序為（寫接口字母）______．
（2）為H2產量盡量少損失，放試劑時操作為______．
（3）測得水為V升，所用Zn粒a克，則Zn原子量數(shù)學表達式為______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

NaOH能與CO2發(fā)生化學反應，其反應的化學方程式為______．然而，在化學課上老師向NaOH溶液通入CO2后無明顯現(xiàn)象．提出問題：如何通過實驗證明CO2與NaOH發(fā)生了反應．
【查閱資料】
①CaCl2溶液可與Na2CO3溶液發(fā)生復分解反應．
②向CaCl2溶液中通入CO2，無明顯現(xiàn)象；在水溶液中CaCl2不與CO2、H2CO3等物質反應．
【實驗一】證明反應物之一CO2消失了
（1）同學門設計了如圖所示的實驗，打開分液漏斗活塞．向充滿CO2的廣口瓶中滴入NaOH溶液．一會兒后可觀察到的實驗現(xiàn)象是______．并據(jù)此現(xiàn)象判斷NaOH與CO2發(fā)生了化學反應．
（2）老師提出上述實驗不足以證明NaOH與CO2發(fā)生了化學反應．其理由是______．據(jù)此，你認為上述實驗應做的改進是______．
【實驗二】證明有新物質Na2CO3生成
同學們經過思考、討論，分別設計了以下兩個實驗方案：
方案一：打開瓶塞，向實驗一所得的溶液中加入飽和的石灰水，若觀察到有白色沉淀產生，證明有新物質Na2CO3生成．
方案二：打開瓶塞，向實驗一所得的溶液中加入CaCl2溶液，若觀察到有白色沉淀產生，證明有新物質Na2CO3生成．
（1）寫出方案二發(fā)生反應的化學方程式：______．
（2）你認為上述實驗方案不可行的是______，理由是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

膨松劑是一種食品添加劑．它在面包制作過程中發(fā)生反應產生氣體，使面包變得松軟．膨松劑反應產生氣體的量作為檢驗膨松劑品質的一項重要指標．已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨（NH4HCO3）中的一種或兩種，化學興趣小組對該膨松劑進行如下探究：

【查閱資料】
①2NaHCO3
△
.
Na2CO3+H2O+CO2↑；NH4HCO3
△
.
NH3↑+H2O+CO2↑．
②濃硫酸常用于吸收水蒸氣和氨氣．
③堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，不與氨氣反應．
實驗I：探究膨松劑的成分
按如圖1所示連接好裝置（夾持儀器略去，下同）．
（1）實驗記錄
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結論及解釋
①檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．
關閉K1，打開K2		裝置的氣密性良好．
②點燃酒精燈．
打開K1，關閉K2．		試管中白色固體減少，
______		有二氧化碳生成，A中反應的化學方程式為______．
③打開K2，關閉K1．無色酚酞試液變紅有氨氣生成．
④繼續(xù)充分加熱．試管中仍有固體
（2）得出結論：該膨松劑的成分為______．
實驗II：探究膨松劑受熱產生氣體的量
（1）測定二氧化碳的質量：如圖2所示裝置（氣密性良好，各裝置中的試劑為足量）．
將8g膨松劑裝入裝置B中，通過測定實驗前后裝置______（填字母序號）的質量，其質量差即為樣品產生的二氧化碳氣體的質量．加熱前，先對已連接好的裝置A、B和C通一段時間的空氣，再連接上裝置D、E；加熱過程中，裝置C的作用是______；停止加熱后，應繼續(xù)通入空氣一段時間，以保證產生的氣體被裝置充分吸收．
（2）測定氨氣的質量：調整圖2裝置的連接順序為______．另取8g膨松劑裝入裝置B中，通過測定實驗前后裝置C的質量，其質量差即為樣品產生的氨氣的質量．
【解釋與結論】同學們進一步對實驗結果進行分析后，認為該膨松劑質量良好．
【反思與評價】實驗II中，若沒有裝置E，造成測定結果可能會______（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

小麗對家中的家用制氧機產生了濃厚的興趣．她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：
加壓時，裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣．減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放．整個過程中，分子篩并不消耗．
小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究．
實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣．
實驗記錄：
實驗步驟實驗現(xiàn)象化學方程式
取一只250mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中木炭燃燒得更旺化學方程式I
表中，化學方程式I是______．
實驗結論：收集的氣體是純凈的氧氣．
實驗反思：老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣．該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是______．
實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量．
同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置，進行實驗，并重復多次．
實驗記錄：
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結論及解釋
①檢查裝置的氣密性裝置的氣密性良好
②加入藥品，將裝置連接固定
③打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和bA中水進入到B中，B中水的體積為200mL．收集200mL氣體（由壓強差引起的誤差忽略不計）
④用凸透鏡聚光引燃白磷燃燒，產生大量白煙
⑤待白磷熄滅并冷卻到室溫，
進行操作I		現(xiàn)象I小麗收集的氣體不是純凈的氧氣
表中，操作I是______；現(xiàn)象I是______．
數(shù)據(jù)記錄：
實驗次序12345
B中剩余水體積/mL10042394138
數(shù)據(jù)處理：已知，在上表數(shù)據(jù)中，第1組數(shù)據(jù)偏差較大，存在明顯誤差，在數(shù)據(jù)處理時應刪去．小麗所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為______%．
實驗反思：
（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于______（填“物理變化”或“化學變化”）．
（2）導致第1組數(shù)據(jù)產生較大誤差的可能原因是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

烴是由碳和氫兩種元素組成的有機化合物．為了測定氣態(tài)烴A的化學式，取一定量的A置于密閉容器中燃燒，定性實驗表明產物是CO2、CO和水蒸氣．甲、乙兩學生設計了如下兩個實驗方案，均認為根據(jù)自己的方案能求出A的最簡式（烴中碳與氫原子個數(shù)的最簡比）．他們測得的有關數(shù)據(jù)如圖中所示（圖中的箭頭表示氣體的流向，實驗前系統(tǒng)內的空氣已排除）：

試回答：
（1）根據(jù)兩方案，你認為誰能求出A的最簡式______（填“甲”或“乙”）．
（2）請根據(jù)你選出的方案，通過計算求出A的最簡式．即C：H=______．
（3）若要確定A的化學式，是否還需要測定其它數(shù)據(jù)______．原因是______．
（4）烴A在密閉容器中燃燒生成CO2、CO和水蒸氣的反應化學方程式為______．
（5）烴A在光照條件下，可與Cl2反應，除生成HCl氣體外，還可依次生成CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4，分別寫出烴A與Cl2在光照條件下發(fā)生的四個化學反應方程式：______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

利用家庭生活用品也可以開展實驗探究活動．下列實驗僅利用家庭生活用品不可能完成的是（　�。�
A．通過將雞蛋煮熟證明蛋白質在加熱條件下失去生理活性
B．用食鹽檢驗花生油中是否摻有少量“地溝油”
C．用肥皂水檢驗硬水和軟水
D．用食醋除去熱水瓶中的水垢

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同步練習冊答案