下列變化屬于緩慢氧化的是　　

A．動(dòng)植物呼吸   B．鐵絲燃燒  C．火藥爆炸    D　　．


【考點(diǎn)】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃． 

【專題】化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化．

【分析】有些氧化反應(yīng)進(jìn)行的比較緩慢，甚至不溶易被察覺(jué)，這樣的氧化稱為緩慢氧化；鐵生銹、人的呼吸、農(nóng)家肥的腐熟、酒和醋的釀造等，都屬于緩慢氧化．

【解答】解：A、動(dòng)植物呼吸屬于緩慢氧化，故選項(xiàng)正確；

B、鐵絲燃燒比較劇烈，屬于劇烈的氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C、火藥爆炸，比較劇烈，不屬于緩慢氧化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D、鐵生銹屬于緩慢氧化．

故答案為：A；鐵生銹．

【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)考查了緩慢氧化的有關(guān)知識(shí)，要加強(qiáng)記憶它的概念和舉例，在理解和比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用．本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，所用的部分儀器如下圖所示。

（1）標(biāo)號(hào)a、b的儀器名稱：a     ▲    ；b      ▲     。

（2）甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是     ▲     ，選擇的發(fā)生和收集裝置是 ▲  。

（3） 乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是    ▲   。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是  ▲   。

A．反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化          B．此時(shí)得到的氣體是混合物

C．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無(wú)氣味，說(shuō)明刺激性氣味與二氧化錳有關(guān)

D．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)。

（4） 丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。右圖是他其中一次實(shí)驗(yàn)的裝置，集氣瓶中有約占總體積55％的水，氧氣從   ▲   導(dǎo)管口進(jìn)入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是    ▲   。

（5）通常情況下，氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣。裝藥品前需要將藥品研磨至粉末狀，這一操作可選用  ▲  （填儀器名稱），選擇的發(fā)生裝置是    ▲   。為防止氨氣逸散到空氣中，收集氨氣時(shí)最好選用下列裝置中的F裝置與   ▲   裝置相連接（填數(shù)字編號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


（1）生活用水必須經(jīng)過(guò)一系列凈化處理才能使用。取水樣，經(jīng)靜置、沉淀、__________等操作除去水中不溶性雜質(zhì)變清澈，然后加入活性炭，利用其                性，除去異味，再消毒殺菌得到生活用水。判斷生活用水是硬水還是軟水，可加入______________進(jìn)行檢驗(yàn)。生活中常用____________的方法來(lái)降低水的硬度。

（2）如圖是某同學(xué)用來(lái)除去水中難溶性雜質(zhì)時(shí)所采用的過(guò)濾裝置圖，指出圖中存在的三處明顯錯(cuò)誤

①                                

②                                         

③                                         

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


宜春香春豆腐乳味道獨(dú)特，下列有關(guān)豆腐乳制作過(guò)程中一定涉及到化學(xué)變化的是（　�。�

A．干豆子吸水變大   B．用磨把豆子磨碎

C．用紗布將豆渣和豆?jié){分離   D．豆腐發(fā)酵成豆腐乳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


世博會(huì)期間，上�？諝鈨�(yōu)良率達(dá)到了98.7%，下列措施不能提高上海市空氣質(zhì)量的是（　�。�

A．安裝太陽(yáng)能電池板為上海世博會(huì)提供電力

B．化工廠的廢氣處理達(dá)標(biāo)后才能排放

C．電動(dòng)公交車代替普通公交車

D．慶世博，大量燃放煙花、爆竹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2011年正月初一，宜春市空氣污染指數(shù)飆升，空氣污染指數(shù)為311，其首要污染物為可吸入顆粒物和二氧化硫．請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：

（1）以下是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級(jí)別、質(zhì)量狀況的對(duì)應(yīng)關(guān)系：

空氣污染指數(shù)   0～50    51～100     101～200    201～300    ＞300

空氣質(zhì)量狀況   優(yōu)       良          輕度污染    中度污染    重度污染

空氣質(zhì)量級(jí)別   I        II          III         IV          V

根據(jù)以上信息，判斷宜春市當(dāng)天的空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量狀況分別是　　

A．I級(jí)    優(yōu)B．II級(jí)  良    C．III級(jí)  輕度污染D．V級(jí)  重度污染

（2）當(dāng)天空氣中二氧化硫和可吸入顆粒物的來(lái)源主要是　　（填序號(hào)）；

①大掃除的家庭增多；②植物的呼吸作用；③大量燃放煙花、鞭炮；④工廠大量燃燒煤

（3）為提高宜春市的空氣質(zhì)量，請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l切實(shí)可行的建議：①　　，②　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


以下是實(shí)驗(yàn)室探究氫氣密度的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你完成有關(guān)填空：

【提出問(wèn)題】氫氣的密度比空氣大還是小呢？

【猜想與假設(shè)】氫氣的密度比空氣大，這屬于氫氣的　　（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．

【實(shí)驗(yàn)】用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，該反應(yīng)為　　（化學(xué)變化或物理變化）；將生成的氫氣充入氣球中，發(fā)現(xiàn)氫氣球向上運(yùn)動(dòng)．

【結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)可知，氫氣的密度比空氣　　；猜想　　 （“正確”或“錯(cuò)誤”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)中有元素的化合價(jià)為+3價(jià)的是(  )

A.NH3  B.Fe2O3  C.Al  D.___________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


從分子角度解釋下列現(xiàn)象，其中錯(cuò)誤的是(     )

A．氨水揮發(fā)﹣分子運(yùn)動(dòng)后分子間間隔增大

B．花香四溢﹣分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

C．熱脹冷縮﹣分子大小隨溫度改變而改變

D．氫氣燃燒﹣分子本身發(fā)生改變

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