【題目】我國科學(xué)家在1993年首次利用超真空掃描隧道顯微鏡技術(shù)，在一塊晶體硅（由硅原子構(gòu)成）的表面直接移動硅原子寫下了“中國”兩字（見圖）．下列說法中正確的是（ ）

A. 在上述操作中沒發(fā)生任何變化

B. 這兩個字是當(dāng)時(shí)世界上最小的漢字

C. 此技術(shù)說明化學(xué)變化中原子可再分

D. 這標(biāo)志著我國的科學(xué)技術(shù)已進(jìn)入原子操縱的階段

【答案】BD

【解析】

A、用探針把硅原子從一個地方搬到另一個地方。組成“中國”這兩個漢字，只是物質(zhì)的形狀發(fā)生了改變，沒有其他物質(zhì)的生成，沒有發(fā)生化學(xué)變化，但發(fā)生了物理變化，故A錯誤；B、這兩個字是當(dāng)時(shí)世界上最小的漢字，故B正確；C、此技術(shù)沒發(fā)生化學(xué)變化，所以不能說明化學(xué)變化中原子可再分，故C錯誤；D、這標(biāo)志著我國的科學(xué)技術(shù)已進(jìn)入原子操縱的階段，故D正確。故選BD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式，并填寫相關(guān)的空格：

（1）碳酸氫銨受熱“失蹤”：___________，所以碳酸氫銨應(yīng)該___________保存。

（2）澄清石灰水久置在空氣中會產(chǎn)生白色不溶物：___________。

（3）鐵在氧氣中燃燒：______。某同學(xué)在做這個實(shí)驗(yàn)時(shí)，未能觀察到火星四射的現(xiàn)象，可能原因是______。

（4）鎂條在空氣中燃燒：________。利用該反應(yīng)可以用于制造___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)用煤燃燒產(chǎn)生二氧化硫，在排放前需經(jīng)處理，如圖是兩種除硫工藝中主要物質(zhì)的轉(zhuǎn)化路徑（部分產(chǎn)物已略）。

若每1000g Ca（OH）2和NaOH的市場價(jià)格分別按0.36元、2.90元計(jì)算，下列說法不正確的是（ ）

A. 煤是不能再生的化石燃料

B. 反應(yīng)Ⅰ的化學(xué)反應(yīng)方程式為：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

C. “雙堿法”中的NaOH可以循環(huán)使用，節(jié)約成本

D. 處理相同的SO2，“鈉堿法”所需的原料成本更低

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（ ）

A. 細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒

B. 蠟燭逐漸熄滅

C. 銅片有有劃痕

D. 冷卻后粗銅絲b端會上升

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】田園中學(xué)社團(tuán)開放日，化學(xué)社的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究：

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：a________ b________

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是________（填寫字母代號，下同）．

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為________．

收集二氧化碳的裝置是________，其驗(yàn)滿方法是________．

（3）如圖E所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是________．

（4）若裝置A中反應(yīng)劇烈，從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮，不宜采取的措施有________（填序號）

①用容積較小的錐形瓶

②將長頸漏斗換成注射器減慢液體的滴加速度

③加熱反應(yīng)物

④降低液體反應(yīng)物的濃度

（5）同學(xué)用圖中A、F、G裝置組合制取二氧化碳?xì)怏w并驗(yàn)證相關(guān)性質(zhì)．F裝置中現(xiàn)象是________；G中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】過氧化鈉是一種淺黃色固體．某次科技活動中，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有固體的棉花放入燒杯中（見右圖），緩慢倒入后發(fā)現(xiàn)下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅，同時(shí)也驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來了．

．實(shí)驗(yàn)過程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有________的性質(zhì)．

．棉花為什么會燃燒呢？小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識，推理出棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件外，還需滿足另外兩個條件是________、________．

[提出問題]在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？

查閱資料：在常溫下和、和均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．無水硫酸銅遇水由白色變成藍(lán)色．

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：經(jīng)過討論后，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

[實(shí)驗(yàn)步驟]①按右圖裝配好裝置，并檢查其氣密性；

②相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器中；

③打開分液漏斗的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶內(nèi)，并固定活塞位置；

④一段時(shí)間后，在處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．

[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]

干燥管中沒有出現(xiàn)藍(lán)色；

帶火星的小木條復(fù)燃；

飽和的澄清石灰水變渾濁．

裝置的作用是________．

裝置的燒杯內(nèi)“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明和反應(yīng)中________（填“吸收”或“放出”）熱量．

“小木條復(fù)燃”說明了和反應(yīng)產(chǎn)生了________．使棉花滿足了燃燒條件．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】若某小組的液體為只含有一種溶質(zhì)的溶液，加入少量MnO2后產(chǎn)生能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體．則下列說法不正確的是（ ）

A. 反應(yīng)前后MnO2的化學(xué)性質(zhì)不變

B. 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2H2+O2

C. 產(chǎn)生的氣體高溫時(shí)能與磷、硫等發(fā)生氧化反應(yīng)

D. 如果用如圖裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是(　　)

A. Ca3(PO4)2的相對分子質(zhì)量為40×3+31+16×4×2=279

B. KClO3中鉀、氯、氧元素的質(zhì)量比為39∶35.5∶16

C. 2Ca(OH)2的相對分子質(zhì)量總和為2×40+(16+1)×2=114

D. H2O2中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為×100%=×100%≈5.88%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小強(qiáng)和小峰在學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律后,到實(shí)驗(yàn)室親自探究其他化學(xué)反應(yīng)是否也遵守質(zhì)量守恒定律。

他們分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

(1)小強(qiáng)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,反應(yīng)前將其置于天平左盤中稱量,然后取下此裝置(裝置氣密性良好)將其傾斜,使稀鹽酸與大理石(主要成分是碳酸鈣)接觸,待充分反應(yīng)后,氣球膨脹(稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳),再將裝置放回天平左盤,觀察到天平的指針____。這一現(xiàn)象是否說明該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律?____(填“是”或“否”),為什么?______________(請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式)。

(2)小峰設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律:

把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,將燒杯放到托盤天平左盤,用砝碼平衡。取下燒杯并將其傾斜,使兩種溶液混合反應(yīng)(氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅沉淀,同時(shí)氫氧化鈉也能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)),再把燒杯放到天平左盤,觀察天平是否平衡____(填“是”或“否”)。你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密?____(填“是”或“否”),請說明理由:______________

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同步練習(xí)冊答案