【題目】過氧化鈉是一種淺黃色固體.某次科技活動中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有固體的棉花放入燒杯中(見右圖),緩慢倒入后發(fā)現(xiàn)下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅,同時也驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來了.
.實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有________的性質(zhì).
.棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識,推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件外,還需滿足另外兩個條件是________、________.
[提出問題]在實驗中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
查閱資料:在常溫下和、和均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).無水硫酸銅遇水由白色變成藍色.
設(shè)計實驗:經(jīng)過討論后,小組同學(xué)設(shè)計了如圖的實驗進行探究.
[實驗步驟]①按右圖裝配好裝置,并檢查其氣密性;
②相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器中;
③打開分液漏斗的活塞,把稀鹽酸注入錐形瓶內(nèi),并固定活塞位置;
④一段時間后,在處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.
[實驗現(xiàn)象]
干燥管中沒有出現(xiàn)藍色;
帶火星的小木條復(fù)燃;
飽和的澄清石灰水變渾濁.
裝置的作用是________.
裝置的燒杯內(nèi)“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明和反應(yīng)中________(填“吸收”或“放出”)熱量.
“小木條復(fù)燃”說明了和反應(yīng)產(chǎn)生了________.使棉花滿足了燃燒條件.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】探究中和反應(yīng)是否發(fā)生的方法有多種.小華同學(xué)進行了以下四個實驗,并用圖象分別描述了實驗過程中的現(xiàn)象.其中,依據(jù)圖示現(xiàn)象不能判斷中和反應(yīng)一定發(fā)生的是( )
A. 在稀鹽酸中加入氯化銅,然后向其中逐滴加入溶液
B. 在溶液中加入,然后向其中逐滴加入稀鹽酸
C. 在溶液中加入,然后向其中逐滴加入稀硫酸
D. 在溶液中加入,然后向其中逐滴加入稀硫酸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象,但和溶液的反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象發(fā)生.為了通過一些現(xiàn)象說明和發(fā)生了現(xiàn)象說明和發(fā)生了反應(yīng),某班同學(xué)分兩種做了如下探究實驗:
第一組同學(xué)把一支收集有的試管倒立在裝有飽和溶液的燒杯中(如圖所示),看到試管內(nèi)液面上升.這種現(xiàn)象是因為試管內(nèi)外產(chǎn)生_______
A.溫度差 B.重力差
C.壓強差 D.浮力差
第二組同學(xué)從中得到啟發(fā),也設(shè)計了如圖實驗裝置進行探究:你認為能達到實驗設(shè)計要求的是________
同學(xué)們通過分析討論,認為第一組的實驗中產(chǎn)生液面上升這種現(xiàn)象的原因可能是有兩種:一種是二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng),你認為還有另一種是________.
為了進一步證實和溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng),請你設(shè)計一個實驗進行驗(要求寫出實驗步驟、現(xiàn)象與結(jié)論)________.
氫氧化鈉固體露置在空氣中會吸收水分潮解,這種變化屬于________(填“物理變化”或“化學(xué)變化”),還會吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì),這種變化屬于________(同上),發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是________,因此固體必須________保存.
實驗室有一瓶久置于空氣中的氫氧化鈉,某實驗小組欲測定其變質(zhì)情況,取樣品配制成溶液.向其中逐漸滴加某未知濃度的稀鹽酸,產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,由此計算該樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)________________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“生活即學(xué)習(xí)”、“社會即教材”,化學(xué)在衣食住行、環(huán)境能源、材料科學(xué)等方面越來越大地體現(xiàn)自己的價值.
(1)低碳經(jīng)濟是一種以低能耗和高效能等為主要特征,請問:
①近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是,自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是________;
②下列做法不符合“低碳經(jīng)濟”理念的是________(填序號).
A.改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
B.大力發(fā)展火力發(fā)電
C.研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
D.優(yōu)化建筑設(shè)計,增強室內(nèi)自然采光,減少照明用電
(2)煤燃燒過程中某些反應(yīng)的微觀示意圖如下:
該反應(yīng)中生成物的化學(xué)式為________;為了能使煤充分燃燒提高燃料利用率,在反應(yīng)物中應(yīng)增加的微粒是________(填序號)。
A. B.
C. D.
(3)圖1為某品牌礦物質(zhì)水的標簽.用離子符號表示其中的一種金屬陽離子________;一種陰離子________.
(4)圖2為普通干電池的構(gòu)造圖,小明從廢舊干電池中回收有關(guān)物質(zhì)并進行探究.
①干電池用作照明時化學(xué)能轉(zhuǎn)化為________.
②石墨不但具有優(yōu)良的導(dǎo)電性,而且________,它還可以做高溫電爐的電極。
③鋅皮回收可用于實驗室制取氫氣,其反應(yīng)的基本類型是________.
④銅帽回收清洗后放入硝酸銀溶液中,觀察到的現(xiàn)象是________.
(5)下圖是畫家用碳墨繪制的我國明朝詩人于謙《石灰吟》的國畫,詩中寫道:“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑,粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”。試回答:
①該字畫能夠保存多年而不變色,原因是________。
②詩句中“千錘萬鑿出深山”所體現(xiàn)物質(zhì)的變化屬于________變化;“烈火焚燒若等閑”所體現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)是石灰石受熱分解,會產(chǎn)生CO2,固體的CO2俗稱________,寫出它在生活、生產(chǎn)中的一種用途:________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國科學(xué)家在1993年首次利用超真空掃描隧道顯微鏡技術(shù),在一塊晶體硅(由硅原子構(gòu)成)的表面直接移動硅原子寫下了“中國”兩字(見圖).下列說法中正確的是( )
A. 在上述操作中沒發(fā)生任何變化
B. 這兩個字是當(dāng)時世界上最小的漢字
C. 此技術(shù)說明化學(xué)變化中原子可再分
D. 這標志著我國的科學(xué)技術(shù)已進入原子操縱的階段
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】依據(jù)如圖所示,小蘭自制凈水器進行實驗,從上口倒入帶有紅色的水之后,最初下口出現(xiàn)的是黑水,一段時間后,下口出現(xiàn)的是紅水,于是小蘭改進了自己的凈水器.關(guān)于小蘭的實驗,下列說法正確的是( )
A. 出現(xiàn)墨水說明剛好做好的凈水器需要被洗滌
B. 出現(xiàn)紅水說明活性炭沒有起吸附作用
C. 小蘭應(yīng)減少凈水器中的活性炭
D. 小蘭應(yīng)在凈水器中加入更多的石英沙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“東方之星”號客船在長江翻沉,救援方法之一就是切割船底鋼板。切割原理是利用乙炔(C2H2)與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化金屬。請回答:
(1)乙炔屬于_____(填序號)。
①無機化合物 ②有機化合物
(2)乙炔(C2H2)分子中氫原子與碳原子的個數(shù)比為_____。
(3)乙炔在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物為二氧化碳和水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某品牌礦泉水,其外包裝上部分文字說明如圖所示。請回答下列問題:
(1)說明中偏硅酸的化學(xué)式為H2SiO3,其中硅元素的化合價是____;
(2)說明中的“鈣”是指_____(填“分子”“原子”或“元素”);
(3)純凈優(yōu)質(zhì)的礦泉水屬于____(填“純凈物”或“混合物”);
(4)此礦泉水每瓶4 L,則每瓶礦泉水中含鈉元素最多____mg。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】今年月,我市化學(xué)教師在全省初中化學(xué)實驗創(chuàng)新競賽上獲大獎,如下實驗是其獲獎作品之一:
實驗裝置:
實驗操作:
①用集氣瓶集滿一瓶氧氣,將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察到________,說明氧氣具有________的性質(zhì);
②將另一個“空”集氣瓶倒扣在裝滿氧氣的集氣瓶上,瓶口對接,等待分鐘;
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來,再將帶火星的小木條分別伸入兩個集氣瓶內(nèi),觀察到和步驟同樣的現(xiàn)象;
實驗結(jié)論及應(yīng)用:該實驗說明________;我再列舉一個能用該結(jié)論解釋的例子________;
評價:該實驗改進后比課本實驗突出的優(yōu)點是________.
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