【題目】從防止空氣污染考慮，下列實驗應(yīng)在通風櫥中進行的是

A. 加熱高錳酸鉀制氧氣 B. 在裝有氧氣的集氣瓶中點燃硫磺

C. 過氧化氫和二氧化錳作用制氧氣 D. 蒸發(fā)食鹽水

【答案】B

【解析】A、加熱高錳酸鉀制氧氣生成物是二氧化錳、錳酸鉀和氧氣，沒有污染物；B、在氧氣集氣瓶中點燃硫磺，能生成二氧化硫氣體，二氧化硫?qū)儆谖廴究諝獾挠卸練怏w，所以該實驗必須在通風櫥中進行；C、過氧化氫和二氧化錳反應(yīng)生成水和氧氣，沒有污染物；D、蒸發(fā)食鹽水出來的是水蒸氣，沒有污染物；故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學發(fā)現(xiàn)張大爺家菜園中的蔬菜生長遲緩，便幫他購買施用了一包化肥，右圖為該包化肥的外包裝標簽上的部分說明，請仔細閱讀標簽并回答下列問題（商品的標簽或說明書上常常用質(zhì)量分數(shù)來表示某物質(zhì)的成分或純度）：

（1）硝酸銨由______種元素組成的，其中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為______（填最簡整數(shù)比）。

（2）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為______。因此證明這包氮肥包裝標簽的說明______填“有”或“沒有” ）虛假之處。

（3）經(jīng)化驗證明這包化肥的純度為96%（其余成分中無氮元素），則這包化肥中共含有______kg的氮元素。（請寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖為某學習小組在白色點滴板上進行的有關(guān)“溶液的酸堿性”的探究實驗。

(1)使用白色點滴板進行實驗的優(yōu)點是________________________________(答一點)。

(2)稀鹽酸和稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅，是因為在不同酸的溶液中都含有相同的________(填微粒符號)。

(3)為了便于觀察石蕊試液在酸堿性溶液中的顏色變化，在兩塊點滴板的1號空穴中，在滴加石蕊試液之前，都應(yīng)該加________作為空白對照。

(4)點滴板2中的廢液，若直接排入鑄鐵管下水道，會造成的危害是________________。

(5)你建議如何處理點滴板2中的廢液。_______________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】微型實驗可節(jié)約藥品，節(jié)省時間，操作安全，污染少。如圖用Y形管或Y形導管完成以下實驗。

(1)圖Ⅰ中Y形管左側(cè)管中加入無色酚酞試液，右側(cè)管中加入濃氨水，一段時間后，可觀察到的現(xiàn)象是什么？并用分子的觀點解釋這一現(xiàn)象。

___________________

(2)圖Ⅱ中Y形導管平放于桌面，實驗中可觀察到什么現(xiàn)象？并用化學方程式解釋結(jié)論。

___________________

(3)若把Y形導管固定在鐵架臺上(如圖Ⅲ)，a管位于上方，b管位于下方，兩石蕊試紙均濕潤，可觀察到b管中試紙變色比a管明顯，請解釋原因。

___________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室里稱取7 g含有雜質(zhì)的鋅放入燒杯中，向其中加入100 g一定質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸(雜質(zhì)不參與反應(yīng))，恰好完全反應(yīng)。反應(yīng)后，稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為106.8 g。則稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語填空。

(1)氫氧根離子_____；(2)氫元素_____；(3)3個氫分子_____；(4)水中氫元素的化合價為＋1價____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置：

實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是_______________(填符號)，并寫出化學方程式_________________________用E裝置收集氧氣，判斷氧氣已集滿的現(xiàn)象是___________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)現(xiàn)象描述正確的是

A. 木炭在空氣中燃燒發(fā)出白光 B. 鐵絲在空氣中燃燒火星四射

C. 鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)生白色氧化鎂固體 D. 紅磷在空氣中燃燒生成白煙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有同學在化學課上提出：可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和醋，就這位同學的看法而言，應(yīng)屬于科學探究環(huán)節(jié)中的

A. 建立假設(shè) B. 收集證據(jù) C. 設(shè)計實驗 D. 得出結(jié)論

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